優(yōu)質(zhì)均衡攜手行，且思且悟且成長?——萬載縣中小學（幼兒園）書記、校（園）長改革創(chuàng)新能力提升高級研修班研修總結(jié)

10%先生

? ? ? 編者按：為推進萬載教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足我縣人民群眾從“學有所教”到“學有優(yōu)教”的熱切期盼，在縣教體局的統(tǒng)籌安排和縣教師進修學校的精心組織下，縣教體局黨委書記、局長高敘景，黨委委員、副局長王嘯浪帶領全縣中小學書記、校（園）長一行56人走進萍鄉(xiāng)、長沙7所名校，開展為期一周的參觀學習。 惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——習近平 局長金句 高瞻遠矚運籌帷幄 11月26日上午，局黨委書記、局長高敘景作題為《弘揚主旋律傳播正能量——校長如何做好學校意識形態(tài)工作》專題報告。報告立足教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求，聚焦新時代校長應當具備的核心素養(yǎng)，從什么是意識形態(tài)、意識形態(tài)為什么極端重要、意識形態(tài)面臨怎樣的形勢、學校如何做好意識形態(tài)工作、校長如何提升意識形態(tài)能力進行系統(tǒng)闡述，倡導學校樹立正確的辦學理念，以抓意識形態(tài)凝聚教育發(fā)展合力，以抓黨建引領學校高質(zhì)量發(fā)展。? ? ?? ? ? ? 高敘景局長全程參與考察，學思踐悟，金句頻出。 （一） 名校要有“主” 管理要有“心” 教育要有“情” （二） 實力來源于學習魅力來源于品牌活力來源于創(chuàng)新幸福來源于奉獻 （三） 要通過小切口做好大主題要通過小細節(jié)抓好大教育要通過小事情培養(yǎng)大情懷 （四） 一所有文化的學校才是有靈魂的學校一所有特色的學校才是有影響力的學校一所有教育質(zhì)量的學校才是有生命力的學校 專家引領 他山之石可以攻玉 江西省督學、蘆溪縣人民政府教育督導室主任成文輝根據(jù)國家教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建標準和蘆溪縣教育現(xiàn)狀，從創(chuàng)建概況、創(chuàng)建過程、創(chuàng)建路徑、創(chuàng)建指標等方面解碼“蘆溪經(jīng)驗”，為我縣2027年義務教育優(yōu)質(zhì)均衡評估提供了指導借鑒。 ? ? ? ?天心區(qū)教育科學研究中心教研員黃寧結(jié)合以課題為引領，推動區(qū)域教研工作的經(jīng)驗，提煉出教師專業(yè)成長與學校內(nèi)涵發(fā)展的三條路徑：? ? ? ?科研、教研、培訓”三位一體的運行機制；? ? ? ?課題、微課題、微問題”三題一體的研究模式；? ? ? ?課題、課堂、課程”三課一體的成果轉(zhuǎn)化模式。 名校風采 浸入學習魅力無限 一所好學校成就百千學子，照亮千家萬戶。從贛西蘆溪到湘楚長沙，七所名校就是七張名片，生動地展示七種不同的特色校園文化。 1.蘆溪張佳坊學校——竹韻悠悠，拔節(jié)生長 這是一所“畫中有校、校中有畫；山中有校、校中有山；竹中有校，校中有竹”的學校。這所九年一貫制農(nóng)村學校從滿山遍野的翠竹中得到靈感，用竹子來做欄桿、織簸箕、做高蹺、做畢業(yè)證書，學生跳竹、寫竹、唱竹、贊竹，教師學竹，充分挖掘了竹的實用功能、美學價值和文化內(nèi)涵。 2.蘆溪二小——“幸福”可以被看見 在這所以“幸福教育”為核心理念的校園，“幸?！笨梢怎r活地被看見。師生每年公開發(fā)表作品四百多篇，教師幾乎人人在做課題。古色古香的書法專室，呈現(xiàn)出的優(yōu)秀作品讓人恍如進入一個書法展廳；葉雕社團，學生傳承非遺做精美的樹葉畫；廚藝社團鍋碗瓢盆一應俱全，學生可以炒菜、做奶茶……28個這樣的師生活動場所，讓校園成為家園、學園、花園、樂園和果園。 3.雅禮外國語學?！t謙君子，彬彬有禮 雅禮外國語學校是融合中西文明辦學的典范。雅禮，出自《論語》“子所雅言，詩書執(zhí)禮”，也是Yale（耶魯）的譯音，其前身“雅禮學堂”是耶魯大學的附屬中學。學校以“禮”為文化主線，聚焦知禮、執(zhí)禮、崇禮、踐禮，培養(yǎng)“公勤誠樸”的新時代好少年。 4.明德啟南中學——上善若水，止于至善 學校以“善”為校園文化內(nèi)核，以“明德樹人，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基”為辦學理念，不斷完善“重傳統(tǒng)、懷家國、親社會”的至善德育課程和實踐體系，從小在學生的心里“種下善的種子”。 5.仰天湖實驗學?！罒o處不在 校門以“眼睛”為原型進行設計，寓意睜眼看世界、看未來，這是建筑之美；“春湖戲水，仰天放歌”“少年總是發(fā)著光的”，校內(nèi)處處是詩一般的文字，這是語言之美；優(yōu)雅戲水的天鵝景觀、爬滿了墻壁的凌霄花……校園一步一景，這是藝術之美；校內(nèi)每處作品都出自學生之手，每一個孩子都將被看見，這是教育之美。 6.長郡雙語實驗學?！腔坌@，看見未來 學校秉承長郡中學“樸實沉毅”校訓，孕育出“以人為本、激揚活力、追求卓越”等核心文化，推進“活力教育”發(fā)展特色，以創(chuàng)建“智慧校園”為抓手，從AI教室、智慧作業(yè)、智慧體育、智慧課堂、智慧安防、智慧班牌六個方面，對教育教學質(zhì)量和校園安全管理進行精準研判，達成智慧教育。 7.長沙一中馬王堆中學——用心用情，久久為功 學校堅持“讓每一個孩子健康成長”的辦學方向，打造了一支“團結(jié)、務實、規(guī)范、創(chuàng)新、愛生、奉獻”的教師隊伍，內(nèi)強管理、外樹形象，著力推進教育教學改革，大力開展校園文化建設。學校的美術、體育特色大放異彩，成為“老百姓家門口的好學?！薄?lt;/span> 行動學習 思維升華行動落地 行動學習一般為6--8人組成的一個小組（團隊），在催化師的協(xié)助下，解決現(xiàn)實存在的問題，質(zhì)疑、反思并付諸行動，不僅可以解決組織難題，同時可以改變組織和個人的心智模式，可謂之“思想的革命”。學員們分為五個小組，每個小組均由萬載縣第一批或第二批教師培訓者培養(yǎng)對象擔任催化師，圍繞總主題“優(yōu)質(zhì)均衡，校長何為”展開行動學習。 局長高敘景對五個小組的匯報給予了肯定與贊揚，對縣教師進修學校的精心組織表示感謝，并寄語書記、校（園）長要保持昂揚向上的銳氣，勤學善思，做到能干；保持敢為人先的勇氣，開拓創(chuàng)新，做到敢干；保持奮力開拓的朝氣，求真務實，做到實干。 學員風采 各美其美美美與共 且行且思且成長，理論實踐促提升。學員們在行進中學習，在傾聽中思考，在探討中成長。一次又一次的思想碰撞，閃爍出難能可貴的改革創(chuàng)新能力之花。 “有心者，事竟成”，人人要做生活中的有心人，作為教育工作者，當然要做教育有心人，這點，張佳坊學校不但做到了，還做得特別到位、特別出色：班子有心，就會謀劃；老師有心，就會出力；學生有心，就會參與；家長有心，就會配合；政府有心，就會支持；各方有心，就成就了事業(yè)。說實在的，要做到這種程度，也不是特別難，問題是我們想了沒有？想了以后，做了沒有？正如王福強校長說：人家講了，我們不一定聽了，聽了不一定懂了，懂了不一定會做。假如我們?nèi)缭捴兴f，哪就白學了。再者，我們要善于挖掘校內(nèi)素材，每所學校都有不同的故事，有不同的素材，關鍵是我們不善挖掘。象黃茅初中，＂和＂文化（和美環(huán)境、和樂教學、和善管理、和諧關系），當時提出，還是比較前衛(wèi)，就是現(xiàn)在，還是有強大的生命力，與五育融合、家校合作、師德師風是一脈相承的。我們學校有這方面的能手、有這方面的能力，問題是沒去總結(jié)、提升、創(chuàng)新，更沒有形成課程體系，今后，這將是我們的工作重心，力爭把黃茅初中辦成一所有文化、有特色、有質(zhì)量的學校！——黃茅初中周小聰 一所學校，文化彰顯出靈魂，特色彰示影響力，教學質(zhì)量展示生命力。建設優(yōu)質(zhì)學校，推動優(yōu)質(zhì)均衡，需要教育者、教育管理者的大情懷。靜下心來抓學習，沉下身來做教育；留心校園細節(jié)，找準發(fā)展切口，做學校教育管理的學習者、思考者、研究者，將學習內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于形，讓學有所思，行之有向，在“致新致遠”的情懷里至善至美。——萬載二中肖莉婷 參觀蘆溪二小對我的工作有三點啟迪：一是要把意識形態(tài)工作抓實抓細。讓黨建工作統(tǒng)領學校全領域工作，真正做到了“為黨育人，為國育才”。二是要做“幸福教育”。關心老師、愛護學生，特別關注師生身心健康，讓老師幸福成長，學生快樂學習，讓學校有溫度。三是要加強學校課題建設。讓課題研究成為推動學校教學研究的引擎；成為帶動教師教學創(chuàng)新的龍頭；成為培養(yǎng)教學能手的高地。——萬載中學初中部周翀 非常有幸參觀了蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中心學校，聆聽了王校長關于打造幸福教育育人教育品牌的分享，讓我受益匪淺。首先最讓我感受深刻的是學校校園文化、教育理念非常明朗、清晰，貼近學校辦學特點。也讓我意識到自己幼兒園園所文化還有待提高。其次，學習完后我們還要借鑒優(yōu)秀學校的教育模式，加強教師培訓，園本課程以及完善硬件設施等一步步一點點做出改變，盡最大能力縮小差距。最后我非常珍惜這次寶貴的學習機會，回去后我將帶領我們縣幼人砥礪前行，勤學善思，努力抓好幼兒園園本生活化課程，真正做到以兒童為本位“看見兒童、看見游戲”。——萬載縣幼兒園宋朝紅 幸福教育培養(yǎng)幸福的人，蘆溪鎮(zhèn)第二中心校以幸福教育為辦學理念，著力從幸福家園、幸福學園，幸福花園，幸福樂園，幸福果園五個方面進行辦學，讓校園里的師生幸福滿滿。特別是學校在黨建與學科融合，全方位提升師生幸福指數(shù)，鼓勵師生論文寫作與發(fā)表等方面，值得我學習。——高村中小張勇軍 ? ? ? ?一次學習，一次蛻變。來到雅外，我感受到了校長溫文爾雅，領導有方，老師文思敏捷、盡心盡力，學生鐘靈毓秀，活力十足；雅外不斷發(fā)展，老師不斷成長，受益的是學生，我想這才是家長最滿意的教育。我將沉下身子，運用改革、創(chuàng)新的思路，根據(jù)學校實際，力求一年改變現(xiàn)狀，三年穩(wěn)步提高，五年辦出特色的發(fā)展目標，做好特校的頂層設計，建設優(yōu)質(zhì)學校，把萬載的特殊教育更上一臺階。——特殊學校丁瓊瑩 ? ? ? ?黃寧主任的講座對教學教研工作有很強的指導借鑒作用。我回到工作崗位后，要帶領教師把教育教學工作中的問題轉(zhuǎn)化為課題，用課堂帶課題研究的方式，把課題做深入具體，將課題成果指導教學實踐。要對學校的科研、教研工作進行系統(tǒng)規(guī)劃，有機融合，用科研促教研帶動質(zhì)量提升。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——萬載一小湯榮娥 結(jié)束語 道阻且長行則將至 黨的二十大報告指出，要“加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”。這既是對全面提升義務教育質(zhì)量提出的新要求，也是我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。思想的碰撞、自我的反思和行動策略的構(gòu)建，進一步啟發(fā)了書記、校（園）長們對優(yōu)質(zhì)均衡更深層次的思考與理解，以不斷優(yōu)化、持續(xù)改進未來的辦學實踐活動，為萬載教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，進一步增強萬載人們?nèi)罕姷慕逃@得感。