<p class="ql-block"> 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。因材施教就是指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。</p><p class="ql-block"> “因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 12月2日—3日，我有幸參與了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)張齊華“社會(huì)化學(xué)習(xí)”專場教學(xué)觀摩研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 張齊華團(tuán)隊(duì)的“社會(huì)化學(xué)習(xí)”到底是什么？百度了一下，搜到了相關(guān)視頻。</p><p class="ql-block"> 簡言之就是利用課堂中一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組的4個(gè)成員（1號(hào)—組長，2號(hào)—學(xué)霸，3號(hào)—普通組員，4號(hào)—學(xué)困生）之間的互助式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的管理、協(xié)調(diào)、合作、自學(xué)等社會(huì)化素養(yǎng)！</p><p class="ql-block"> 小組中的4個(gè)成員角色不同，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任和義務(wù)！但卻因著學(xué)習(xí)小組設(shè)置之初“因材施教”原因，得以殊途同歸！讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生！</p> <p class="ql-block"> 12月3日下午的研討會(huì)，共有上面的五項(xiàng)小內(nèi)容。</p> 一“組內(nèi)共學(xué)”實(shí)踐手冊(cè) <p class="ql-block">【1】內(nèi)涵：“組內(nèi)共學(xué)”的意義叩問</p><p class="ql-block">【2】實(shí)施：“組內(nèi)學(xué)”的操作指南</p><p class="ql-block">【3】優(yōu)化：“組內(nèi)苦學(xué)”的進(jìn)階路徑</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">02/實(shí)施：“組內(nèi)共學(xué)”的操作指南</p><p class="ql-block">“組內(nèi)共學(xué)”的基本規(guī)苑</p><p class="ql-block">環(huán)境支持——座位靠攏、桌面整潔</p><p class="ql-block">肢體保障——身體、眼睛、手指、頭部、掌聲··…</p><p class="ql-block">心理建設(shè)——“自負(fù)盈虧”、“大家好才是真的好”</p><p class="ql-block">其他：倒計(jì)時(shí)、便利貼、巡視計(jì)劃、錄音錄像··</p> <p class="ql-block">“組內(nèi)共學(xué)”有三個(gè)基本流程</p> <p class="ql-block">基本流程一“我的目標(biāo)”</p><p class="ql-block">第一個(gè)層次：能通讀</p><p class="ql-block">第二個(gè)層次：會(huì)結(jié)合</p><p class="ql-block">第三個(gè)層次：有理解</p> <p class="ql-block">基本流程二“我的研究”</p><p class="ql-block">組長、組員各有責(zé)任</p> <p class="ql-block">組內(nèi)共學(xué)有一定的語言模型</p><p class="ql-block">（一）組織管理類語言</p><p class="ql-block">①指令類</p><p class="ql-block">S:請(qǐng)2號(hào)來讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)/這道題</p><p class="ql-block">S:請(qǐng)3號(hào)來說說你的想法</p><p class="ql-block">S:請(qǐng)大家把這個(gè)想法記下來</p><p class="ql-block">S:請(qǐng)加快速度注意時(shí)間</p><p class="ql-block">S:讓我們回到今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">②協(xié)商類</p><p class="ql-block">S:這道題，誰想說一說……</p><p class="ql-block">S:這道題，請(qǐng)2號(hào)來說，可以嗎……</p><p class="ql-block">S:你能指著圖/結(jié)合例子說一說嗎……</p><p class="ql-block">S:3號(hào)遇到了困難，誰能幫助他……</p><p class="ql-block">S:這題我不會(huì)，誰能幫助我……</p><p class="ql-block">（二）“交流討論類”語言</p><p class="ql-block">你到底是怎么想的？(探究)</p><p class="ql-block">還有不同的想法嗎？(補(bǔ)充)</p><p class="ql-block">誰能復(fù)述他的想法？(復(fù)述)</p><p class="ql-block">誰能評(píng)價(jià)他的想法？(評(píng)價(jià))</p><p class="ql-block">誰能概括我們的想法？(總結(jié))</p><p class="ql-block">誰還有什么疑問？（提問）</p><p class="ql-block">（三）“評(píng)價(jià)激勵(lì)類”語言</p><p class="ql-block">①即時(shí)性評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">S:我同意你的觀點(diǎn)，我覺得</p><p class="ql-block">S:我不同意你的觀點(diǎn)，我覺得</p><p class="ql-block">S:說得真好，讓我們把掌聲</p><p class="ql-block">②綜述性評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">S:我想總結(jié)一下前幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)</p><p class="ql-block">S:我覺得，今天的小組討論……</p><p class="ql-block">S:我希望，今后的小組討論……</p> <p class="ql-block">基本流程三“我的提問”</p><p class="ql-block">“分享”“推選”“答疑”</p> 二“片段《乘法的初步認(rèn)識(shí)》” <p class="ql-block"> 一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)化學(xué)習(xí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block"> 第一次錄制的視頻不夠理想，第二次視頻中學(xué)生的表現(xiàn)可稱“驚艷”，現(xiàn)場的教師紛紛給出了5分的滿分。</p><p class="ql-block"> 兩次視頻相比，進(jìn)步很明顯！</p> 三、實(shí)操“組內(nèi)共學(xué)”實(shí)操演練 <p class="ql-block">實(shí)操演練教師的心得“組長難當(dāng)”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">張齊華給在場教師的建議：“多看教參”</p> 四、答疑：社會(huì)化學(xué)習(xí)困惑與回應(yīng) <p class="ql-block">互動(dòng)問題一：常態(tài)課，學(xué)生的座椅是一直4人小組排放，還是只有數(shù)學(xué)課才這么擺放？</p> <p class="ql-block">互動(dòng)問題二：社會(huì)化學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)單”中“為什么不加入“復(fù)習(xí)、回顧”的內(nèi)容？</p><p class="ql-block">張齊華回復(fù)：平時(shí)都是前一天晚上做學(xué)習(xí)單，基本不會(huì)發(fā)生這種情況！且學(xué)習(xí)單內(nèi)容已經(jīng)比較多了，會(huì)牽扯時(shí)間。另外學(xué)生在做學(xué)習(xí)單的時(shí)候，會(huì)自主解決遺忘的知識(shí)。</p><p class="ql-block">互動(dòng)問題三：學(xué)習(xí)單既然是學(xué)習(xí)的書上的例題，為什么要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單呢？</p><p class="ql-block">張齊華回復(fù)：“教材”與“學(xué)材”的問題，有些內(nèi)容是完全可以當(dāng)做學(xué)習(xí)單，有些不行！</p> 五、專家老師總結(jié) <p class="ql-block"> 最后王永勝從：</p><p class="ql-block"> 1.學(xué)科的緯度、學(xué)習(xí)的緯度…</p><p class="ql-block"> 2.四個(gè)關(guān)系：策略的大小的關(guān)系；小組管理剛?cè)岵?jì)；備課的策略；學(xué)習(xí)方式上的收和放！學(xué)生回答問題是站位前后的關(guān)系；學(xué)生的思維；結(jié)果與過程的關(guān)系…</p><p class="ql-block"> 等方面做了精煉地總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “社會(huì)化學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)結(jié)束了，卻種下了一顆充滿生命力的種子！</p><p class="ql-block"> 當(dāng)“新課標(biāo)”遇上了“社會(huì)化學(xué)習(xí)”會(huì)碰撞出怎樣耀眼的火花呢？讓我們拭目以待！</p>