走進(jìn)整本書，深耕大閱讀。四年級語文組整本書閱讀導(dǎo)讀課小計

涓涓細(xì)語

閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。2022版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“整本書閱讀”設(shè)為一個拓展型的學(xué)習(xí)任務(wù)群，也尤顯整本書閱讀的重要性。那到底應(yīng)該如何進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)呢？我們在教學(xué)服務(wù)中心的指導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的活動。 　　導(dǎo)讀課是有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵載體，我們在11月8日上午我們四年級語文組開展了整本書閱讀導(dǎo)讀課。 　　劉青老師授課的內(nèi)容是《中國古代神話故事選》的導(dǎo)讀課，通過書中幾個神話人物的引入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。然后通過讓學(xué)生觀察書籍的封面和目錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從中獲取信息。再通過書中經(jīng)典故事的閱讀，吸引學(xué)生展開想象，將自己代入故事，把握故事情節(jié)，感受人物形象，從而初步了解閱讀神話故事的基本方法。 　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。聽課結(jié)束后，語文教師進(jìn)行評課研討。各位教師能暢所欲言，真誠交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出中肯建議，探討、總結(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課所包含的內(nèi)容和步驟，教研氣氛異常濃厚。 　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。整本書閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效途。此次活動不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀整本書時讀有所悟，讀有所獲，同時為教師們整本書導(dǎo)讀課的設(shè)計提供了新的思路，為下一步整本書閱讀活動的開展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。