【“新”動態(tài)】送教下鄉(xiāng)促交流篤行致遠共成長--靈武市第二小學共同體送教教學教研活動

Emily麗

有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫做送教下鄉(xiāng)。推動共同體學校教育教學工作深入開展，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)及帶動作用，搭建城鄉(xiāng)教師互相學習交流的橋梁，促進共同體教師專業(yè)成長。在靈武市第二小學的精心安排下，12月6日開展第二小學、崇興小學、新華橋小學共同體學校“送教下鄉(xiāng)”活動。本次送教活動在新華橋小學開展。 課例展示? 引領(lǐng)示范 　　第一堂課是由二小趙孟柯老師帶來的《大還是小》。這篇課文，趙老師抓住大和小的特點，創(chuàng)設情境，巧妙運用提問方式，帶領(lǐng)學生進入課文情境當中。多形式朗讀、對比閱讀、仿說貫穿教學的始末。 　　最后拓展：生活中，你什么時候覺得自己很大？試著用上“我自己（）的時候，我覺得自己很大”“我自己（）的時候，我覺得自己很小”趙老師將課堂教學與生活實際恰當?shù)娜诤弦黄?，充分發(fā)揮學生的主體作用。 　　第二堂課是劉莎老師執(zhí)教的《看圖找關(guān)系》。本課屬于實踐與綜合應用領(lǐng)域，它既是一個全新的課例，又呈現(xiàn)了“折線統(tǒng)計圖和數(shù)對”的相關(guān)知識。 本節(jié)課劉老師從公交車速度的變化引入，通過公交車運動過程，來認識公共汽車行駛時間與速度之間關(guān)系圖的幾個組成部分，找出圖中有價值的信息。教學中劉老師耐心引導，不斷激勵學生， 互評互研? 共同進步 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！甭犝n結(jié)束后，各位校長和老師們圍坐在一起，針對這兩節(jié)課展開研討。首先，兩位老師分別從教學目標，教學重難點，教學過程等方面對自己的課堂整體想法和思路做了介紹。隨后，各位聽課老師各抒己見，紛紛指出兩位老師教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，為打造更高水平的課堂獻計獻策。 　　王校長做最后評課總結(jié)，作為執(zhí)教者，我們不但要在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，還要在與其他老師的相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。我們要不斷反思自己教學中的不足，要不斷磨練自己，提高自身業(yè)務能力。 朔風撫落葉，微光踏歌行，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本次送教活動，加強了城鄉(xiāng)學校之間的交流與分享，為老師們搭建了一個互相學習的平臺，有助于務實教研教改，夯實教育之基?；ㄩ_有期，綻放有時，讓我們用執(zhí)著和堅韌丈量，腳踏實地，深耕細作，攜手踏出一片教育的明艷未來。