<p class="ql-block"> 冬日暖陽(yáng)，相約南小。為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子打通小、初學(xué)段阻隔，做好有效的小初銜接。12月6日，路南區(qū)南湖小學(xué)舉辦了“1+x教育聯(lián)盟”數(shù)學(xué)專場(chǎng)教研活動(dòng)。第二十六中學(xué)、雷鋒小學(xué)、實(shí)小南湖分校及第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師齊聚南小參加了此次活動(dòng)。</p> 同課異構(gòu)，和而不同 <p class="ql-block"> 首先由南湖小學(xué)孫亞男老師帶來(lái)六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》課例展示。孫老師從學(xué)生熟悉的生活情境引入本節(jié)課，一步步引導(dǎo)學(xué)生猜想、動(dòng)手操作、計(jì)算、總結(jié)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，帶領(lǐng)學(xué)生自主探索出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)巧妙過(guò)渡。設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又帶領(lǐng)學(xué)生在具體情境中總結(jié)出逆推公式。教師循序漸進(jìn)，學(xué)生步步為營(yíng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是路南區(qū)第二十六中學(xué)的趙靜老師老師帶來(lái)的《圓的周長(zhǎng)》課例展示，趙老師在教學(xué)中牢牢抓住幾個(gè)核心問(wèn)題，首先用足球和籃球“賽跑”的情境巧妙引入，其次巧妙通過(guò)動(dòng)畫(huà)，將直徑和周長(zhǎng)以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，說(shuō)明了直徑和周長(zhǎng)有關(guān)。最后趙老師用多種方法，結(jié)合動(dòng)手操作、合作交流、動(dòng)畫(huà)演示、計(jì)算等方法說(shuō)明直徑和周長(zhǎng)具體的關(guān)系。進(jìn)而總結(jié)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 課例結(jié)束后，兩位老師分享教學(xué)思路，并進(jìn)行反思，分析得與失。</p> <p class="ql-block"> 各校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)兩位老師的課發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，思想火花碰撞的同時(shí)，上課老師和聽(tīng)課老師們都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，南湖小學(xué)劉麗霞校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。課堂教學(xué)中教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，提升思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更高效。</p> <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)“教而不研則淺，研而不教則空”本次小初銜接研討活動(dòng)我們兩個(gè)學(xué)段的老師共同研討，共話銜接，相信這一次的研磨、交流、融合一定能幫助孩子打通學(xué)段阻隔，做好有效的銜接，為小學(xué)生能順利過(guò)渡到初中搭建一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。</p>