<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師教育教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的提高，美術(shù)組于2023年12月7日開(kāi)展了《基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)評(píng)一體化 》的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由荀子實(shí)驗(yàn)第四小學(xué)秦夢(mèng)老師主持，全校美術(shù)教師共同參與學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適切目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)時(shí)代，美術(shù)學(xué)科按“像專家一樣去思考”的原則，根據(jù)美術(shù)家的思維和創(chuàng)作特點(diǎn)與過(guò)程，煉出圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五大美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)下的美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易，無(wú)論是課前（課件制作、教具準(zhǔn)備、課效預(yù)測(cè)等）的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、形式多樣化，以及課后學(xué)生的反饋、教師的反思等等一樣都不可少，都需要下工夫來(lái)思考和反復(fù)推敲。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，往往偏向?qū)W生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)課堂的體驗(yàn)，忘記教育本質(zhì)是建構(gòu)學(xué)生應(yīng)該有的正確的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。</p><p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課早已不再是從前那樣，教師在上面教，學(xué)生在下面畫(huà)。在教授技能方法時(shí)，不能將美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)技能、方法的教授變成單一臨習(xí)的美術(shù)技術(shù)，要從藝術(shù)家為何運(yùn)用這些技能、方法時(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值取向方面引導(dǎo)學(xué)生。覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行“如何讓課堂成為一個(gè)充滿思考的地方，而不僅僅是記憶和訓(xùn)練的地方”的探索。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，使參與的全體師生都收獲頗豐。</p>