綻放“德育之花” 潤(rùn)澤學(xué)生成長(zhǎng)——哈爾濱市“燭光杯”德育實(shí)踐活動(dòng)課阿城專(zhuān)場(chǎng)

阿城和平·教學(xué)

哈爾濱市“燭光杯”德育實(shí)踐活動(dòng)課阿城專(zhuān)場(chǎng)12月6日在平房區(qū)保國(guó)一小舉行。阿城區(qū)金源小學(xué)李越老師、永紅小學(xué)張明明老師、和平小學(xué)閆慧老師在阿城區(qū)“金源杯”德育實(shí)踐活動(dòng)課中獲特等獎(jiǎng)，作為代表參加此次賽課活動(dòng)。 　　李越老師的《做一個(gè)微笑的天使》一課充分引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐，通過(guò)四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)微笑，學(xué)會(huì)微笑，再運(yùn)用微笑去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分享交流的形式。明白微笑所蘊(yùn)含的力量，認(rèn)識(shí)到了微笑帶給他人和自己的正能量，通過(guò)小組合作、榜樣學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)傳遞等形式，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于微笑，善于利用微笑來(lái)傳遞自己的樂(lè)觀精神和友善品德，通過(guò)情景模擬、體驗(yàn)活動(dòng)等形式，懂得與同學(xué)微笑交往，傳遞友好和熱情，學(xué)會(huì)在生活中微笑面對(duì)自己，用微笑解決生活當(dāng)中的問(wèn)題。 　　張明明老師執(zhí)教的《做時(shí)間的主人》一課，“以小見(jiàn)大”聚焦真問(wèn)題。巧妙設(shè)計(jì)了“神奇60秒、生活餡餅、時(shí)間罐子”三個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的主人?！吧铕W餅”的再設(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)了由“認(rèn)知”到“導(dǎo)行”的“內(nèi)生外化”的教育效果。三個(gè)親驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入和參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)在前，對(duì)話在后，在開(kāi)放式對(duì)話中自然而然地進(jìn)行自我判斷、自我反思、自我改正，彰顯了德育實(shí)踐活動(dòng)課育人于無(wú)聲、無(wú)痕的教育功能。 　　閆慧老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離小零食，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣》一課中，體驗(yàn)場(chǎng)的設(shè)置從“購(gòu)物初體驗(yàn)”逐步深入到“零食我會(huì)辨”，最終到達(dá)“實(shí)驗(yàn)探真理”的階段。這一設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，將德育教育落在實(shí)處。在“購(gòu)物初體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诹闶丑A站挑選零食時(shí)，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望；在“零食我會(huì)辨”環(huán)節(jié)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們不斷探索，最終形成了自己對(duì)健康零食的認(rèn)知體系；“實(shí)驗(yàn)揭示真相”讓學(xué)生親自參與并親眼見(jiàn)證一瓶礦泉水在添加多種香精色素后立刻變成了美味的“橙味飲料”。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)自然而然地認(rèn)識(shí)到添加劑飲料的危害，并將這種認(rèn)識(shí)內(nèi)化到意識(shí)中，外化到行動(dòng)上，自覺(jué)將小組內(nèi)的不健康零食與健康食品區(qū)分開(kāi)來(lái)。 本節(jié)課學(xué)生不僅從健康飲食的知識(shí)中學(xué)習(xí)，還在情感上產(chǎn)生共鳴，形成了養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識(shí)，進(jìn)而將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨——“知情意行”。 　　哈爾濱市教育研究院綜合教研部由沙丘主任蒞臨賽課現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)幾位教師的課堂給予高度評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)以“生態(tài)體驗(yàn)德育”理念視域下的德育實(shí)踐活動(dòng)課要從學(xué)生實(shí)際入手確立真問(wèn)題，從小處入手確立主題，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,使學(xué)生獲得積極的個(gè)人情感體驗(yàn)和辨別客觀事物的能力，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 　　課后，評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行了全面、細(xì)致的評(píng)課，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)平房區(qū)保國(guó)一小的學(xué)生給予了高度評(píng)價(jià)。學(xué)生們參與度高，積極配合才讓課堂異彩紛呈，給參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師留下深刻的印象。 　　阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研培部以賽代訓(xùn)，以賽促訓(xùn)，切實(shí)提高全區(qū)廣大班主任教師德育實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，提高班主任對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的指導(dǎo)能力，使班主任教師更加明確了德育實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵與價(jià)值。通過(guò)賽前研訓(xùn)、課例引領(lǐng)、專(zhuān)題交流等形式，提升班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各校德育工作扎實(shí)穩(wěn)步發(fā)展。