<p class="ql-block"> 教學反思到底反思什么？</p><p class="ql-block"> 一、反思教材。</p><p class="ql-block"> 教材編寫有沒有疏漏？教材注釋有沒有錯誤？教用教材時有沒有自己的解讀非常勉強的地方？如何解讀才能不勉強？教材里有沒有可以再往深處開挖的地方？聽別人的解讀時有沒有給了自己一些新的啟發(fā)？傳統(tǒng)解讀甚至已經成為定論的地方有沒有問題？</p><p class="ql-block"> 二、是反思教學過程。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課為什么會覺得十分得意？這節(jié)課為什么會覺得有些別扭？這節(jié)課有沒有遺憾的地方？遺憾的地方應該怎樣彌補？這個環(huán)節(jié)有沒有另外的一種安排方法？這個問題為什么引起了同學們那么高的熱情？這個提問為什么沒有人響應？這節(jié)課學生的回答有沒有給我新的啟示？這節(jié)課學生的精力為什么集中不起來？這節(jié)課里我自己有沒有一些創(chuàng)新？這節(jié)課我有沒有一些突發(fā)奇想的靈感且效果很好的地方？這節(jié)課有沒有學生的追問讓難堪的地方？</p><p class="ql-block"> 三、是反思學情。</p><p class="ql-block"> 班級學生的語文基礎如何？有幾個學生對語文特別有感覺？有幾個學生對語文特別沒有感覺？有感覺的孩子如何保持他們對語文的興趣？沒有感覺的孩子如何培養(yǎng)他們對語文的興趣？如何讓中間的學生有更多人對語文有感覺？產生了感覺的孩子如何讓他們的感覺持久下去？</p> <p class="ql-block"> 教學反思究竟要寫什么呢，怎么寫呢？</p><p class="ql-block"> 1．寫成功之得。 </p><p class="ql-block"> 課堂里充滿了變化；有的課堂中，教學中臨時應變得當的措施，某些教學思想方法的滲透與應用的過程，教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。 </p><p class="ql-block"> 2．寫失敗之處。 </p><p class="ql-block"> 每一個課堂設計，總有自己不如意的地方。對課堂教學的疏漏、失誤、不如意之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應改進的地方。 </p><p class="ql-block"> 3．寫教學之智。 </p><p class="ql-block"> 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的碰撞，往往會產生瞬間靈感，這些教學智慧常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 </p><p class="ql-block"> 4．寫學生之見 </p><p class="ql-block"> 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，對他們是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。</p>