<p class="ql-block"> 青年教師是新時代教育的筑夢者，是學(xué)校發(fā)展的新希望。為進(jìn)一步提升第二學(xué)區(qū)各所學(xué)校青年教師專業(yè)能力成長，督促青年教師課堂教學(xué)能力更上新臺階，學(xué)區(qū)近期開展了青年教師教學(xué)技能比賽，本周語文科決賽，七位老師以其自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、靈活多樣的教學(xué)方法，展示出了第二學(xué)區(qū)青年教師的風(fēng)采和活力。</p><p class="ql-block"> 精彩紛呈的課堂，既是青年教師不斷淬煉教學(xué)藝術(shù)的成果，也凝聚了青年教師們的心血。精心準(zhǔn)備、耐心打磨，不斷完善、精益求精。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受她們的魅力吧！</p> <p class="ql-block"> 東山小學(xué)胡榮老師執(zhí)教《古人談讀書》</p><p class="ql-block"> 胡老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定教學(xué)過程，使學(xué)生用最簡單的方法來掌握對古文的學(xué)習(xí)。講課過程生動有趣，教學(xué)語言富有感情，學(xué)生能夠仔細(xì)認(rèn)真地跟著老師的節(jié)奏走。</p> <p class="ql-block">三市小學(xué)艾瀟瀟老師執(zhí)教《憶讀書》</p><p class="ql-block"> 她優(yōu)雅從容，循循善誘，學(xué)生靜思細(xì)品，文中漫步。艾老師精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“理”，梳理閱讀經(jīng)歷和閱讀體會；“尋”，探索讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書的好處；“用”，聯(lián)系生活實(shí)際，試著用好書的標(biāo)準(zhǔn)去評一評《憶讀書》是不是一篇好文章。學(xué)生在自主閱讀、思考、討論、表達(dá)、交流等一系列言語活動中學(xué)用語言。</p> <p class="ql-block">大橋小學(xué)賴翔宇老師執(zhí)教《古人談讀書》 </p><p class="ql-block"> 她根據(jù)本單元的單元導(dǎo)語，設(shè)計(jì)了“分享我的讀書故事”大情境，隨后本課為“跟著名人學(xué)讀書方法”，導(dǎo)入中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且借助四個學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在課堂中學(xué)會用表格梳理并把握內(nèi)容要點(diǎn)，整堂課中有扶有放，還有方法的運(yùn)用，一堂課下來，學(xué)生真正學(xué)會梳理信息，也感受到讀書的益處。</p> <p class="ql-block">爽口中心小學(xué)許靖老師《古人談讀書》</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課許老師的導(dǎo)入很有趣，通過觀看撒貝寧穿越千年與孔子談話的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。帶著孩子們一步步的走進(jìn)文本，接著繼續(xù)創(chuàng)設(shè)了選拔《論語》誦讀者的情境，層層遞進(jìn)，不斷地深入。</p> <p class="ql-block"> 獻(xiàn)沖小學(xué)李敏玲老師執(zhí)教《司馬光》 </p><p class="ql-block"> 李老師緊抓文言文特點(diǎn)，努力提升學(xué)生思辯能力。她帶領(lǐng)學(xué)生通過對比讀、角色體驗(yàn)讀、小組討論和繪聲繪色講故事等形式了解人物思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。李老師將思維訓(xùn)練與角色體驗(yàn)、語言訓(xùn)練融為一體，以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，在多樣化的語文實(shí)踐活動中，發(fā)展學(xué)生思維能力。孩子們聯(lián)系生活，感悟人物品質(zhì)，結(jié)合圖片展開交流，在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用中，彰顯了語文教學(xué)的育人價值。</p> <p class="ql-block">長聯(lián)小學(xué)王紅連老師執(zhí)教《司馬光》</p><p class="ql-block"> 王老師緊扣“讀”字做文章，讀通課文---讀懂課文---讀懂人物； 緊扣文言文“言簡意豐”的特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)方法引路，看圖片、用注釋、巧用詞等多種學(xué)習(xí)方法幫助理解，王老師也注意學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在文言文字詞的遷移學(xué)習(xí)引導(dǎo)非常好。</p> <p class="ql-block">官塘小學(xué)李麗麗老師《手術(shù)臺就是陣地》</p><p class="ql-block"> 李老師明確把握課堂重難點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)明確，就聚集人物事跡，人物品質(zhì)為線索來學(xué)習(xí)，進(jìn)入文章重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境不斷地惡化，收到了良好的效果。</p> <p class="ql-block">老師評課和工作室研討</p><p class="ql-block"> 教師授課結(jié)束后，在教研組長的組織下，全體聽課教師進(jìn)行了交流研討。大家各抒己見、暢所欲言，既有對教法的探討，也有教學(xué)理念的碰撞。老師們在這種濃郁的研修氛圍中，進(jìn)一步明確了教研方向，熟知了教學(xué)中的具體策略，清楚了教什么和怎樣教，極大地提升了老師們的教育教學(xué)能力。</p>