<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。近日，文昌市第三小學(xué)六年級語文組開展以“品味語言文字 體會藝術(shù)之美”為主題的教研活動。</p> 磨課 <p class="ql-block">韓顏璐老師在六7班磨課。</p> 課例展示 <p class="ql-block">本次教研活動由優(yōu)雅大方的蔣慧敏老師主持。</p> <p class="ql-block"> 韓顏璐老師引領(lǐng)六（10）班的孩子們在課文《月光曲》的優(yōu)美文字中想象畫面的動態(tài)之美，感受樂曲的輕柔舒緩，高昂激越，體會音樂藝術(shù)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 韓顏璐老師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們在積極熱烈的討論。</p> <p class="ql-block">韓顏璐老師教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 《月光曲》課文融傳說美、語言美、樂曲美、意境美、情感美于一體，教學(xué)思路是直面重點(diǎn)，體會樂曲，各個擊破，理解傳說。充分利用自己的肢體語言及聲音高低、面部表情來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生感染到自己情感，從而融入自己的激情當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解了《月光曲》，能夠體會到文中所蘊(yùn)含中的人格美、內(nèi)容美和藝術(shù)美。在教學(xué)中開展：</p><p class="ql-block">一是以讀代講，朗讀三次對話和創(chuàng)作時的環(huán)境渲染，順?biāo)浦蹖?dǎo)入新課，有利于加深學(xué)生對貝多芬創(chuàng)作《月光曲》原因的理解，有利于初步引導(dǎo)寫實和聯(lián)想，由月光產(chǎn)生聯(lián)想。</p><p class="ql-block">二是引導(dǎo)學(xué)生圍繞第9自然段描寫《月光曲》畫面和旋律變化的語句，通過小組合作互學(xué)交流，概括畫面的標(biāo)題和抓住旋律的變化的方法，這里由于重復(fù)點(diǎn)撥，用時過多。</p><p class="ql-block">接著運(yùn)用多種朗讀形式，在讀中想象三幅瑰麗的畫面：月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，刮風(fēng)卷浪；月照浪花，風(fēng)卷巨浪……體驗樂曲旋律的美妙：悠揚(yáng)舒緩→氣勢增強(qiáng)→高昂激越，在學(xué)生通過語言文字體會了課文的意境之后，運(yùn)用多媒體播放《月光曲》的音樂，讓學(xué)生配樂多種形式誦讀，從而切身體會《月光曲》的旋律，感受藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)《月光曲》，真切感受語言美、品味意境美、享受藝術(shù)美。</p><p class="ql-block">三是在教學(xué)中還重點(diǎn)在于分清“虛寫”和“實寫”的虛實結(jié)合寫法，通過“感悟”—“理解”—“運(yùn)用”三個環(huán)節(jié)，運(yùn)用聯(lián)想或想象的寫作手法，遷移運(yùn)用，優(yōu)化表達(dá)，為后面寫作能力的提升打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生達(dá)成在閱讀中，善于歸納、總結(jié)，從語言文字中體會人物形象，借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美，具備一定的審美意識。</p> <p class="ql-block">課后復(fù)盤環(huán)節(jié)，大家圍繞“哪個環(huán)節(jié)效果最佳？可以學(xué)習(xí)推廣。哪個環(huán)節(jié)可以改進(jìn)，怎么改進(jìn)。”進(jìn)行討論。</p> <p class="ql-block">1、哪個環(huán)節(jié)效果最佳?</p><p class="ql-block">①第8自然段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。②比較朗讀,體會虛實結(jié)合的好處。③用小組自主學(xué)習(xí),提煉小標(biāo)題。</p><p class="ql-block">2、哪個環(huán)節(jié)可以改進(jìn)?</p><p class="ql-block">①.復(fù)習(xí)導(dǎo)入時,情感因素要引導(dǎo)到位。</p><p class="ql-block">②聯(lián)想應(yīng)小結(jié)提示,聯(lián)想常用詞"仿佛""好像"。</p><p class="ql-block">③展開想象部分,應(yīng)給文中三幅畫面的句子標(biāo)序號,同時播放相應(yīng)音樂。小組展示時,引導(dǎo)學(xué)生提煉小標(biāo)題的方法。</p> <p class="ql-block">符丹汝組長總結(jié)發(fā)言：</p><p class="ql-block">1.公開課上得多，課堂有效性越來越高。語言越來越簡潔。</p><p class="ql-block">2.設(shè)計要簡約，環(huán)節(jié)有邏輯性，層次性。自習(xí)做什么，什么內(nèi)容需要交流，什么難題需要討論，都要明確。（協(xié)同）</p><p class="ql-block">3.基礎(chǔ)性目標(biāo)如何落實，專題性目標(biāo)怎么高效。還要進(jìn)一步思考和落實。</p><p class="ql-block">4.復(fù)盤的環(huán)節(jié)，要提煉有效做法，提出可操作性建議，即討論的有效性。</p> 課例推廣 <p class="ql-block">林晶晶老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.在課堂中學(xué)生始終作為學(xué)習(xí)的主體，小組合作任務(wù)清晰，通過小組合作交流，擊破教學(xué)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.重點(diǎn)研讀第九自然段，品味語言文字之美。在本段教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中領(lǐng)略樂曲的美妙以及貝多芬技藝之高。</p> <p class="ql-block">呂芳老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.以第8自然段“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗”這個比喻句為抓手，學(xué)生很容易明白：月光是作者看到的實在事物，銀紗是作者的聯(lián)想。有此鋪墊，第九自然段學(xué)生很快就找出虛實的語句。</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)第九自然，通過比較朗讀，學(xué)生在比較中體會虛實結(jié)合的好處。</p> <p class="ql-block">黃媯萍老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.課堂設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，合作性和研究性，充分體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的理念。</p><p class="ql-block">2.帶領(lǐng)學(xué)生研讀第9自然段，在朗讀中品味，在品味中想象畫面，學(xué)生通過研讀，在想象中感受樂曲的美妙和藝術(shù)的高妙。</p> <p class="ql-block">符丹慧老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.表格式的設(shè)計，能更有條理性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速地劃分月光曲旋律里的三個層次，高效地突破重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.“品味語言文字”，最好的辦法是“讀”，多種形式反復(fù)讀，在朗讀中品味，在品味中想象，在想象中感受樂曲的美妙，藝術(shù)品的靈魂。</p> <p class="ql-block">蔣慧敏老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.以第8自然段“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗”這個比喻句入手，學(xué)習(xí)虛實相結(jié)合方法。如果扣住“好像”這個關(guān)鍵詞，學(xué)生的思路會更清晰。</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)第九自然，出示三幅圖和相應(yīng)的音頻旋律非常直觀地讓學(xué)生感受《月光曲》描述的美妙境界。</p> <p class="ql-block">陳若老師課例推廣所得：</p><p class="ql-block">一、小組合作，給畫面定小標(biāo)題。</p><p class="ql-block">這個環(huán)節(jié)，剛開始，我沒有提供第一個畫面的引導(dǎo)，學(xué)生概括小標(biāo)題，有點(diǎn)困難。后來提供了提供第一個畫面引路，發(fā)揮了集體智慧，學(xué)生通過提供的第一個畫面的基礎(chǔ)上，很快就總結(jié)出畫面。然后小組總結(jié)方法。這一環(huán)節(jié)很好。</p><p class="ql-block">二、讀寫遷移，很好。</p><p class="ql-block">學(xué)生通過品讀第九自然段之后，學(xué)會聯(lián)想。在這個基礎(chǔ)上，聽音樂《森林之王》，接著想象畫面，進(jìn)行練筆。既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行練筆，學(xué)以致用，很好。</p> <p class="ql-block">嚴(yán)瑜老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.第8段開始接觸虛寫，并學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵詞“好像”就是聯(lián)想，為學(xué)習(xí)第9段對音樂的描述做鋪墊。</p><p class="ql-block">2.研讀第9段，以讀為主。特別是對比閱讀，降低學(xué)習(xí)難度，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">李春桃老師《月光曲》課例推廣所得：</p><p class="ql-block">1.借助表格，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生快速地劃分月光曲旋律變化，突破重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.聚焦“文字、畫面、音樂”之間的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生通過朗讀，走進(jìn)音樂，展開聯(lián)想，從文字中讀出畫面變化，從畫面中讀出音樂變化。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空！協(xié)同教研不僅是老師思想迸發(fā)的過程，也是老師互相學(xué)習(xí)成長的過程。要讓教研內(nèi)容真正落實課堂，服務(wù)學(xué)生，這才是我們最終的目標(biāo)。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我們要攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂。</p> <p class="ql-block">編輯：李春桃</p><p class="ql-block">審核：符丹慧組長</p>