“研讀童‘區(qū)’?? 創(chuàng)設(shè)童‘域’?”——三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園田排分園區(qū)域教研活動(dòng)

Relieved?

根據(jù)縣學(xué)前教研室工作安排，我園進(jìn)行了戶(hù)外自主游戲和室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的視頻展示。室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)展示的是田排園混齡班五大區(qū)域活動(dòng)的自主游戲視頻。隨后我們聚焦五大區(qū)域活動(dòng)的自主游戲視頻舉行了田排分園室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)視頻分享觀(guān)摩和交流研討活動(dòng)??。 研讀童區(qū)?? 　　區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),真正的實(shí)現(xiàn)在"玩中學(xué)"、"做中學(xué)"。 田排分園老師們根據(jù)本園幼兒實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容，制定出合理的區(qū)域活動(dòng)方案，提供豐富的游戲操作材料，創(chuàng)設(shè)出富有童趣、寓教于樂(lè)的游戲環(huán)境。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始啦！讓我們走進(jìn)區(qū)角，一起去看看孩子們的世界吧??！ 建構(gòu)區(qū)?? 　　本周建構(gòu)主題是雪花片拼插雨具??，給小朋友看了許多的雨具圖片積累了很多前期經(jīng)驗(yàn)，大家都非常感興趣，幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)用雪花片進(jìn)行了創(chuàng)意拼插，柯柯說(shuō)：‘我們一起制作一套雨具吧，有雨靴、雨衣和雨傘！有了這一套雨具就不怕淋雨啦?！f(shuō)干就干，三個(gè)小朋友一個(gè)拼插雨衣一個(gè)拼插雨傘，佳欣還拼插出了好幾只雨靴，她說(shuō)這樣就不怕雨靴壞掉下雨的時(shí)候沒(méi)有雨靴穿了。大家一起創(chuàng)造出了不一樣的一整套雨具，以下是孩子們進(jìn)行游戲拼插的視頻，拼插雨具的活動(dòng)還在繼續(xù)，大家奇思妙想樂(lè)趣無(wú)窮。 建構(gòu)區(qū)：做核酸的醫(yī)院?? 欣月和欣妍兩個(gè)小朋友假期去醫(yī)院排隊(duì)做核酸了，她們對(duì)在醫(yī)院里做核酸的游戲非常感興趣，于是兩人決定在建構(gòu)區(qū)搭建一個(gè)醫(yī)院，醫(yī)院是一個(gè)高高的大樓，樓口還有彩色的樓梯，醫(yī)院的大院子里還擺放了小桌子和小椅子，供做核酸的人們休息，在醫(yī)院門(mén)口擺放了很多小人，人們都在排隊(duì)上樓梯做核酸，欣蕊還拿了磁力片過(guò)來(lái)，在醫(yī)院旁邊搭建了一個(gè)小型游樂(lè)場(chǎng)，里面有兩個(gè)蹦蹦床，中間還搭建了一個(gè)大大的秋千，特別好玩！做完核酸之后大家就可以去里面玩放松一下。 益智區(qū)?? ??游戲一:趙鑫蕊選擇的是給小動(dòng)物寫(xiě)門(mén)牌號(hào)的游戲，根據(jù)列和行幫助小動(dòng)物找到屬于她自己的家，并填在記錄表上。??游戲二:垃圾分類(lèi)，集體活動(dòng)的時(shí)候講了關(guān)于垃圾正確的分類(lèi)，倫東升和王梓碩特別的感興趣，他們根據(jù)圖片上的提示，把垃圾分別對(duì)應(yīng)的放在有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾，在游戲中兩個(gè)小朋友還進(jìn)行討論，玩的不亦樂(lè)乎。??游戲三:根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景讓小朋友對(duì)磁力進(jìn)行探索，曲別針固定小動(dòng)物，磁鐵在紙板的下面進(jìn)行滑動(dòng)，因?yàn)榇帕Φ脑颍瑥亩鴰?dòng)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)這個(gè)游戲讓小朋友對(duì)磁力有了一定了解。??游戲四:對(duì)紙牌的一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的游戲，把相同的紙牌放在一起，國(guó)源是小朋友對(duì)自己的答案不是特別的確定，所以聽(tīng)從國(guó)瑞大朋友的安排，在活動(dòng)中兩個(gè)小朋友也在交流，在國(guó)瑞的細(xì)心引導(dǎo)下國(guó)源對(duì)紙牌非常感興趣。 娃娃家?? 　　小朋友們?cè)谕尥藜彝孢^(guò)家家的游戲，瑞德扮演哥哥在照顧弟弟睡覺(jué)，還在給弟弟唱他最喜歡的歌曲孤勇者哄他睡覺(jué)，東升和卉卉扮演爸爸媽媽在一起看電視，電視里表演的是六一兒童節(jié)的節(jié)目，她們很喜歡，然后東升說(shuō)肚子好餓啊，就和媽媽一起做飯，做了水果沙拉和炒蔬菜，還放了好吃的調(diào)教品，一家四口一起在餐桌吃飯，吃完之后一起看電視休息??。 美工區(qū)?? 美工區(qū)：紙杯粽子?? 端午節(jié)活動(dòng)的時(shí)候大家一起做了紙杯粽子，小朋友們特別感興趣，在美工區(qū)又進(jìn)行了制作紙杯粽子的活動(dòng)，她們先把紙杯一分為二，畫(huà)出一個(gè)和紙杯口一樣大的粽子形狀，涂上顏色，畫(huà)上可愛(ài)的表情然后用雙面膠粘在杯口，會(huì)滾動(dòng)的紙杯粽子就做好了，做好的紙杯粽子滾來(lái)滾去特別好玩。 閱讀區(qū)?? 　　在閱讀區(qū)里，大朋友在和小朋友一起閱讀圖書(shū)，國(guó)瑞和瑞德一起閱讀《你睡不著嗎》，國(guó)瑞之前閱讀過(guò)，所以他這次帶著瑞德一起閱讀，岱林閱讀的《月亮不見(jiàn)了》這本繪本，因?yàn)樗麑?duì)月亮的變化比較感興趣，圖書(shū)里面還有很多月亮變化的插圖，他很喜歡探索那些圖片。剛剛放了端午節(jié)假期，小朋友們都在假期里玩的很快樂(lè)，于是儒卉和佳寧想要制作一本關(guān)于‘我的假期生活’的自制圖書(shū)，她們制作好書(shū)之后用彩筆標(biāo)上頁(yè)碼，畫(huà)上了和爸爸媽媽去公園玩、和小朋友一起玩游戲、看電視吃粽子的圖畫(huà)，孩子們的假期生活非常的豐富多彩，用自制圖書(shū)的方式記錄下自己快樂(lè)的回憶，等到之后再翻閱，是一件非常有意義和樂(lè)趣的事情??。 創(chuàng)設(shè)童域? 　　視頻錄制后，三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展了田排分園區(qū)域視頻觀(guān)摩研討活動(dòng)，觀(guān)摩結(jié)束后，教師們分為五個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，分別對(duì)視頻中五大區(qū)域的游戲進(jìn)行交流研討??，并從材料的投放、教師活動(dòng)前的引導(dǎo)、活動(dòng)中的介入與觀(guān)察、活動(dòng)后的總結(jié)等方面進(jìn)行深入探討，將觀(guān)摩中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行剖析，對(duì)田排分園區(qū)域活動(dòng)的不足之處提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，共同探討更有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲形式??。 教研實(shí)錄總結(jié)?? 建構(gòu)區(qū)?? ??我們看到的：孩子們用雪花片單調(diào)的拼插雨具中間沒(méi)有交流自己拼自己的，醫(yī)院孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的事物感興趣能夠通過(guò)自己的方法把他表現(xiàn)出來(lái)，想象力豐富運(yùn)用不同的材料制作醫(yī)院內(nèi)的設(shè)施。掌握了圍合、連接、壘高、蓋頂?shù)募寄堋?lt;/p>??我們的支持策略：1.在活動(dòng)中積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒合作為幼兒提供豐富的材料供幼兒選擇促進(jìn)同伴間的合作能力。2.環(huán)境：營(yíng)造良好的建構(gòu)氛圍，使幼兒有表現(xiàn)的欲望。3.材料：提供豐富的材料塑料積木及各種各樣的插塑。4.經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)建構(gòu)的主題來(lái)進(jìn)行拼插，目的明確，可以投放圖片供幼兒參考在活動(dòng)時(shí)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 益智區(qū)?? ??我們看到的：1.游戲一：給小動(dòng)物找門(mén)牌號(hào)通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒能夠初步掌握記錄的方法并對(duì)行和列有一定的接觸和了解，做到先數(shù)列再根據(jù)列進(jìn)行行的對(duì)應(yīng)，找到小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)。但是幼兒在記錄時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒的記錄有些混亂，不能夠根據(jù)所所數(shù)的行和列進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄。2.游戲二：垃圾分類(lèi)我看到了小朋友能給你圖片上的提示，把垃圾分別對(duì)應(yīng)放在有害垃圾，廚余垃圾，其他其他垃圾里。3.游戲三小朋友對(duì)磁力進(jìn)行探索曲別針?lè)謩e固定小動(dòng)物，讓磁鐵在紙板上的下面進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，用磁鐵的磁力帶動(dòng)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)起來(lái)。4.游戲四：紙牌游戲在紙牌游戲中，孩子們能夠做到把相應(yīng)花色的紙盤(pán)放在一起。有的小朋友對(duì)自己的答案不是特別確定，但聽(tīng)大朋友的和他們?cè)谝黄鸾涣鲗?duì)此游戲非常感興趣。??我們的支持策略：補(bǔ)充前期經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回家尋找發(fā)現(xiàn)自己家的垃圾是怎么放的，街道上的垃圾桶顏色，并找資料正確的垃圾如何分類(lèi)并和小朋友進(jìn)行分享。在區(qū)域里為幼兒提供記錄的方法，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行記錄。創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍，吸引更多的幼兒參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，探索磁鐵的磁力。 娃娃家?? ??我們看到的：東升和橘色衣服的小朋友剛剛進(jìn)入游戲的狀態(tài)有些不知所錯(cuò)，當(dāng)兩個(gè)小伙伴商量好要進(jìn)行做飯時(shí)兩人配合很是默契，有分工、有合作。孩子做好飯后邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)參與游戲。??我們的支持策略:1.環(huán)境——因?yàn)橥尥藜铱臻g比較大，可以對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行再規(guī)劃，劃分為幾個(gè)區(qū)比如:臥室、客廳、超市。娃娃家與生活最為貼近，通過(guò)環(huán)境可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2.材料——①投入一些可操作性材料，如系扣、喂豆、穿衣等，在家庭化游戲環(huán)境中，讓孩子自然而然的模仿，習(xí)得生活技能，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。②投入一些半成品和廢舊材料，如皺紋紙做的餃子皮、橡皮泥做的荷包蛋、各種烤串、生日蛋糕、小藥箱，通過(guò)多種材料，幼兒可以生發(fā)出更多的游戲。 美工區(qū)?? ??我們看見(jiàn)的：1.幼兒對(duì)于端午節(jié)吃粽子已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)過(guò)粽子并吃過(guò)，因此能把握粽子的基本特征，知道粽子的三角形的形狀，并用美工的方式表達(dá)了對(duì)粽子的喜愛(ài)之情?？梢钥闯鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。2.幼兒已具備基本的繪畫(huà)技能、剪貼的能力也比較強(qiáng)，可以看出精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好。3.粉色衣服的小朋友粘貼粽子時(shí)遇到了困難，發(fā)現(xiàn)粽子小，紙杯口較大，但老師并沒(méi)有急于幫助她，而是給她足夠的時(shí)間去調(diào)整。幼兒會(huì)自己思考并想辦法解決遇到的困難，在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。??我們的支持策略：1.可提供多種材料，比如太空泥、折紙、線(xiàn)?？梢宰鰩юW兒的粽子，包扎好線(xiàn)繩的粽子。2.墻面上可粘貼粽子的實(shí)物圖、包粽子的過(guò)程圖，折紙粽子的示意圖，供幼兒繼續(xù)探索粽子的多種做法。3.可把美工區(qū)的粽子與娃娃家結(jié)合，增加做飯的輔助材料。 閱讀區(qū)?? ??我們看到的：1.看書(shū)的孩子們可以安靜的看書(shū)，認(rèn)真的了解月亮的變化。2.自制圖書(shū)的孩子她的畫(huà)面是具有連貫性的并且有頁(yè)碼這樣在講或者在看的時(shí)候能根據(jù)頁(yè)碼看或者講述。3.在閱讀區(qū)活動(dòng)中孩子們整體相對(duì)安靜符合閱讀區(qū)環(huán)境特點(diǎn)，每個(gè)小朋友都在看或做自己的事情互相不打擾。??我們的支持策略：1.環(huán)境：可以根據(jù)幼兒的年齡和興趣將閱讀區(qū)劃分為一定的塊面和空間，以滿(mǎn)足不同閱讀個(gè)體、閱讀類(lèi)型、閱讀階段的需要，如展示區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、操作區(qū)、靜態(tài)閱讀區(qū)等。2.材料：可以準(zhǔn)備錄音讓幼兒，不僅用眼睛看也可以用耳朵聽(tīng)。也可以準(zhǔn)備舊報(bào)紙，進(jìn)行剪貼制作圖書(shū)。也可以投放與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片或頭飾進(jìn)行續(xù)編或仿編。3.經(jīng)驗(yàn)：在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，為閱讀區(qū)選擇圖書(shū)時(shí)，緊跟課程內(nèi)容，與幼兒一起商量閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和投放的主題，并參考課程主題開(kāi)展的情況來(lái)投放相關(guān)的內(nèi)容，包括與課程主題相關(guān)的圖片、圖書(shū)、配套的音像資料等，讓孩子在課程主題的實(shí)施進(jìn)程中，可以隨時(shí)進(jìn)區(qū)閱讀及查閱相關(guān)的資料，解決在主題活動(dòng)探索時(shí)遇到的問(wèn)題，豐富其對(duì)主題相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和信息，使閱讀區(qū)的內(nèi)容能真正伴隨著孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程而靈動(dòng)起來(lái)。4.在與主題同步的閱讀區(qū)閱讀中，孩子們的閱讀興趣點(diǎn)就不會(huì)是暫時(shí)的、零碎的，他們的閱讀興趣點(diǎn)也會(huì)隨著主題的進(jìn)展而不斷動(dòng)態(tài)地延伸拓展。孩子在主題活動(dòng)探索時(shí)遇到困難，可以自己到閱讀區(qū)尋找答案。同時(shí)，孩子閱讀時(shí)又會(huì)產(chǎn)生許多新問(wèn)題，于是教師就在閱讀區(qū)的墻面上設(shè)置“我的問(wèn)題……”專(zhuān)區(qū)，讓孩子們用自己喜歡的表征方式設(shè)計(jì)頭像并貼在相應(yīng)的位置上。區(qū)域反饋時(shí)，教師會(huì)讓這些帶著問(wèn)題的孩子進(jìn)行交流和討論，并把解決問(wèn)題的辦法布置在相應(yīng)的問(wèn)題邊上，閱讀區(qū)成為孩子探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，真正體會(huì)到閱讀區(qū)閱讀的樂(lè)趣。 總結(jié)反思?? ??建構(gòu)區(qū)?? 活動(dòng)中孩子進(jìn)行自主的搭建，在搭建醫(yī)院中可以看到孩子們對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，貼近幼兒生活的才是幼兒真正會(huì)感興趣的，以后的搭建主題會(huì)有意識(shí)的向幼兒的實(shí)際生活靠攏，并引導(dǎo)他們掌握更多的表象經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，相信孩子們能夠搭建出更豐富和富有創(chuàng)造力的作品。雪花片是本周活動(dòng)的主題，根據(jù)教材指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒了解雨具，幼兒比較感興趣，但是雪花片的拼插技巧年紀(jì)較小的孩子掌握的不夠清楚熟練，今后引導(dǎo)年紀(jì)大的孩子帶小孩子共同拼插，讓幼兒更直觀(guān)和在輕松的環(huán)境中掌握雪花片的拼插技巧。 ??益智區(qū)?? 因?yàn)槭腔忑g班，因此益智區(qū)的小朋友們都會(huì)挑選在自己年齡階段感興趣的游戲進(jìn)行活動(dòng)，年紀(jì)小的孩子喜歡簡(jiǎn)單易操作的游戲，年紀(jì)大的孩子喜歡難度較大有成就感的游戲，因此區(qū)域游戲較多。不過(guò)在垃圾桶分類(lèi)的游戲中，兩個(gè)孩子年紀(jì)較小，很多垃圾分不清楚放在哪個(gè)垃圾桶里，今后多引導(dǎo)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，讓他們多觀(guān)察生活中垃圾桶的顏色和垃圾分類(lèi)方法。同時(shí)區(qū)域內(nèi)缺乏充足的圖表記錄，多為游戲準(zhǔn)備一些圖表，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方法記錄自己游戲的過(guò)程。 ??娃娃家?? 娃娃家是幼兒園中小班的孩子最喜歡的游戲方式，孩子們最喜歡玩角色扮演的游戲，扮演一些代表性比較強(qiáng)的人物進(jìn)行角色表演，游戲中幼兒也玩的很開(kāi)心。但因?yàn)橥尥藜铱臻g較大，突顯的玩具比較單一，以后多準(zhǔn)備一些其他的玩具材料，充實(shí)廚房和餐廳，并投入一些半成品和廢舊材料，如制作的小食品、小藥箱等，通過(guò)多種材料，幼兒可以生成出更多的游戲。同時(shí)充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，投入可操作的材料，如扣扣子、系鞋帶、清潔用品等，讓幼兒豐富自己的生活游戲，在游戲中習(xí)得更多的生活技能。 ??美工區(qū)?? 美工區(qū)是幼兒最喜歡的區(qū)域之一，孩子們也很喜歡做粽子這個(gè)活動(dòng)，可以再給孩子提供多種制作粽子的方式，比如用陶泥或卡紙制作等等，并在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加制作粽子的步驟圖紙，在娃娃家中投放粽子供幼兒游戲，讓幼兒能夠把自己制作的物品最大價(jià)值化，也能讓她們更有成就感。 ??閱讀區(qū)?? 閱讀區(qū)的圖書(shū)閱讀是一個(gè)難點(diǎn)，許多孩子對(duì)閱讀圖書(shū)不太感興趣，因?yàn)樗麄冏x不懂看不懂逐漸興趣縮減，或者是圖書(shū)閱讀數(shù)次沒(méi)有了閱讀體驗(yàn)，今后在閱讀區(qū)增加有聲閱讀，準(zhǔn)備一些錄音讓幼兒邊聽(tīng)邊看，同時(shí)大力鼓勵(lì)會(huì)閱讀的孩子幫助其他幼兒一起閱讀，并在區(qū)域活動(dòng)后讓幼兒表達(dá)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn)和困惑，引導(dǎo)幼兒共同解決困惑，增加幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。 　　??一點(diǎn)一滴皆用心， 一區(qū)一角皆教育。?? 一個(gè)個(gè)小區(qū)角，展示著園里的文化特色，承載著幼兒的大樂(lè)趣，引導(dǎo)著孩子在溫馨的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)。 我們努力成為孩子的追隨者，追隨孩子的背影，和孩子一起發(fā)現(xiàn)、探索??、成長(zhǎng)。愿孩子們都能在區(qū)域自主游戲中得到更多的提高與發(fā)展??！ 編輯：辛甜審核：王艷梅李盼盼