<p class="ql-block">班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，美化育人環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，給學(xué)生營造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，請(qǐng)跟隨六（5）追風(fēng)中隊(duì)的小小解說員，一起看看他們的班級(jí)文化建設(shè)吧～</p> <p class="ql-block">文化外墻板塊一：水墨丹青</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">水墨丹青是中國畫的一種，這也是這個(gè)板塊的主要內(nèi)容。這個(gè)板塊均是我班學(xué)生孫志遠(yuǎn)的國畫作品，本月提供給大家觀賞。我們也會(huì)根據(jù)時(shí)間、節(jié)日、班級(jí)課程安排，更新其他藝術(shù)作品的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">文化外墻板塊二：名著導(dǎo)讀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是一個(gè)通識(shí)知識(shí)拓展板塊，也是更新最頻繁的一個(gè)板塊。上個(gè)月這個(gè)板塊的內(nèi)容是喜迎雙節(jié)，慶中秋，迎國慶，板塊介紹了祖國和中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更加了解我們的祖國與傳統(tǒng)文化，熱愛我們的祖國，增強(qiáng)文化自信；這個(gè)月這個(gè)板塊的內(nèi)容是名著，本學(xué)期，我們語文課中的“快樂讀書吧”推薦了三本書，其中一本是《童年》。這本書很多同學(xué)已經(jīng)閱讀結(jié)束。于是我們就根據(jù)書中內(nèi)容做了思維導(dǎo)圖手抄報(bào)，幫助大家了解名著，走進(jìn)名著。從六（5）班的教室門口經(jīng)過，一定不會(huì)讓你“空手而歸”。</p> <p class="ql-block">文化外墻板塊三：中華詩韻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這既是一個(gè)古詩背誦默寫板塊，又是一個(gè)硬筆書法展示板塊。小學(xué)階段背誦常的古詩有114首，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新古詩的同時(shí)回顧舊古詩，于是就有了詩詞板塊。一手好字，受益一生，寫“一手好字”是我們學(xué)校小學(xué)部的“十個(gè)一”工程之一，將古詩詞于硬筆書法相結(jié)合，一舉兩得。</p> <p class="ql-block">文化外墻板塊四：英語班規(guī)板塊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">英語是我們學(xué)校的長處與特色，所以我們會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行英文拓展。十月份，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有些疲軟，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍相較以往而言，沒有那么濃厚，所以我們根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，用英語向?qū)W生提了幾個(gè)要求。學(xué)生看到時(shí)，不理解是什么意思，于是各顯神通，查資料、查英漢詞典，最終讀通這幾個(gè)句子。將課堂教授的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于實(shí)際生活中的問題解決，不僅增加了學(xué)生的知識(shí)，還提升了學(xué)生額問題解決能力。</p> <p class="ql-block">文化內(nèi)墻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">除了教室外，走進(jìn)教室也別有洞天。班內(nèi)的班級(jí)公約、榮譽(yù)墻、班級(jí)量化管理積分兌換柜、水杯架、植物角……每一處角落都是六（5）班的老師和同學(xué)利用有限的空間，發(fā)揮無限的想象力。除了文化建設(shè)內(nèi)容的個(gè)性設(shè)定，還有我們獨(dú)有的風(fēng)格。本學(xué)期，班級(jí)的文化建設(shè)風(fēng)格是國風(fēng)，所以班內(nèi)班外出現(xiàn)了神鹿、勁松、祥云、蘭花，這些獨(dú)具中華特色的裝飾都是由老師和學(xué)生合作完成。</p> <p class="ql-block">整體布局，精心設(shè)計(jì)，用雙手創(chuàng)造個(gè)性之美，讓教室每個(gè)角落充滿班級(jí)特色文化，形成一股向上的精神力量。展示著自己的亮點(diǎn)，將有形的環(huán)境與無聲的感悟結(jié)合，創(chuàng)造出了一片屬于班集體“獨(dú)家記憶”的教室文化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育家蘇霍姆林斯基說過：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">環(huán)境育人，潤物無聲。重視文化軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用環(huán)境浸潤心靈，用真心陪伴成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：張皖露</p>