<p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的生活中有很多符號，我們怎樣引導(dǎo)孩子從無意識到有意關(guān)注生活中的符號呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們的經(jīng)驗是零散的，是積累下來的，怎樣有意關(guān)注，這就需要成人的引導(dǎo)，要甄別到孩子的興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，要心中要有核心經(jīng)驗的內(nèi)容。就是要根據(jù)上圖的內(nèi)容觀察到孩子發(fā)展到哪個階段了，要給予孩子什么樣的支持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在親子溝通中，大人的語言示范很重要，例如：語言交流策略有平行性語言，很多父母喜歡一邊做事，一 邊碎碎念，這就為孩子們提供語言榜樣，同樣識字也是要提供榜樣的，比如在散步的時候，走一走看到一個招牌，或者是認(rèn)識自己家的車牌號，孩子們的經(jīng)驗也會遷移，例如看到自己車牌上的數(shù)字，就會遷移到其他地方，看到自己家車牌上有個2字，在其他地方看到2的時候就會有經(jīng)驗遷移，也知道是2字，這就是從無意識引向無意識的方法策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">千萬不要出現(xiàn)的情況是，這個字我們上次見過，這一次我來考考你。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家可以從上圖的三個階段中我們會看到大量的圖畫書、文字、閱讀，幼兒園最主要的閱讀就是繪本閱讀，閱讀是識字的載體。閱讀的目的是讓孩子們從口頭語言向書面語言。繪本給了孩子們很好的畫面感和情景，應(yīng)和了孩子形象思維，通過讀圖聯(lián)系自己的情境和想象，能夠發(fā)現(xiàn)圖畫和文字是有對應(yīng)關(guān)系的，而圖畫又和我們的頭口語言和生活又是有關(guān)系的，因此建立的口頭語言和文字符號的關(guān)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所以能不能大量的積累繪本閱讀，能不能真正的用好繪本閱讀資源，不僅僅是讓孩子們讀繪本的故事、情節(jié)、情感，也要讓孩子通過圖來發(fā)現(xiàn)符號發(fā)現(xiàn)文字。</p>