<p class="ql-block">為深化課堂教學改革，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加強教師之間的交流和學習。在教務(wù)處的組織下，我校開展了骨干教師示范課活動！</p> <p class="ql-block">李昊霖老師執(zhí)教的三上第二單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》以美為出發(fā)點，聚焦鏡頭：賞落葉之美，觀水泥道之美，品心情之美。引導學生通過聯(lián)系上下文，查字典，找近義詞等多種方法理解難懂的詞語，從而落實本單元的語文要素。</p> <p class="ql-block">裴曉玉老師引導學生將人物的外貌與動物的外形、人物的性格與動物的性格，人物的特長與動物的習性相勾連，并通過創(chuàng)設(shè)情境，出示例文，將學生帶進自己的家庭“動物園”，整節(jié)課趣味盎然，學生的積極性被充分調(diào)動。</p> <p class="ql-block">教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李娟老師執(zhí)教的《七律長征》不僅引領(lǐng)學生回顧了歷史，還展現(xiàn)了語言魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系，同時也激發(fā)了學習興趣。一段激情昂揚的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面值得每一位老師去學習。</p> <p class="ql-block">朱玉娟老師執(zhí)教的是《認識圖形》，對于剛?cè)雽W2周的一年級孩子，朱老師注重選擇富有兒童情趣的學具和活動內(nèi)容，激發(fā)了小朋友們的學習興趣。讓孩子在分一分，找一找，摸一摸，辨一辨等游戲活動中樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學！</p> <p class="ql-block">苗莉娜老師執(zhí)教的三年級《解決問題的策略》，通過呈現(xiàn)問題情境，明確已知條件與所求問題之后，通過談話及時指出解決問題本身并不是本節(jié)課的主要目標，大家家所要關(guān)注的應(yīng)是解決問題過程中的思考方法，也就是解決問題的策略。這樣，既引出了了課題，又將學生的數(shù)學思維引向了更高的境界。一方面注意引導學生完整地經(jīng)歷理解題意、分析問題、解決問題、回顧反思的過程，幫助他們初步體會解決問題的基本步驟和主要環(huán)節(jié);另一方面則注意突出從條件出發(fā)展開思考的策略，啟發(fā)他們在解決問題的過程中逐步感受策略的意義和價值。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課是六年級上冊第一單元長方體正方體復習提升課，郝玉杰老師對復習課進行新的設(shè)計，設(shè)計了基礎(chǔ)復習，提出問題解決問題，能力提升三個環(huán)節(jié)進行教學，在提出問題解決問題環(huán)節(jié)，郝老師放手讓學生大膽提出關(guān)于長方體的所有問題，學生們將出長方體進行截、鋸、鍛造、挖等“操作”，設(shè)計出了不同的問題，思維不斷碰撞出智慧的火花，課堂學習氛圍濃厚，極大的調(diào)動了學生的積極性！</p> <p class="ql-block">劉旭老師以教學目標為導向，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的思考和學習興趣。劉老師設(shè)置層層遞進的問題鏈培養(yǎng)學生的學習能力，為本課主題探究做好鋪墊。If you are one of the mice，what will you say?這個問題提得非常精妙，妙在可以讓學生聯(lián)系個人實際，人人有話可說；妙在單元知識的整合；妙在可以挖掘孩子們的創(chuàng)造性思維；妙在幫助孩子樹立文明意識：人人爭做黃小仁愛娃，最終達成教學目標！最后的作業(yè)布置也是非常的巧妙，由基礎(chǔ)作業(yè)到實踐作業(yè)，再到進階作業(yè)，孩子們根據(jù)所學自主選擇，學用結(jié)合，學創(chuàng)結(jié)合。</p> <p class="ql-block">張媛媛老師執(zhí)教的課題是六年級上冊Unit2 What a day?。⊿tory time）這節(jié)課從孩子們所熟知的語文日記出發(fā)，讓學生對日記的框架、內(nèi)容產(chǎn)生初步的設(shè)想，激發(fā)學生對英語日記的好奇和期待，然后再對楊玲的日記進行閱讀。在閱讀的過程中，以時間為主線，讓學生感知此間天氣的變化，讓學生通過閱讀感受故事中的“跌宕起伏”，感受其中的的快樂和惋惜。</p> <p class="ql-block">宋凱老師執(zhí)教《隊列訓練》。他通過游戲?qū)氡菊n的學習，激發(fā)學生學習的興趣。教學過程銜接緊湊，通過自主、合作、探究學習讓學生成為課堂主體，使學生學到了技能，同時培養(yǎng)了學生敢于展現(xiàn)自我、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。課堂上，宋凱老師耐心指導學生動作并親身示范，學生隊列整齊劃一，紀律性強，參與度高，師生配合默契，互動良好，呈現(xiàn)出良好的精神面貌。</p> <p class="ql-block">何聲老師為本節(jié)課準備了大量的圖片示例，內(nèi)容和形式都貼近同學們的日常生活。用大家熟知的點來進行創(chuàng)作，生活中處處是點，點的魅力無窮無盡，讓學生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。這是一節(jié)兼具抽象與和具體的美術(shù)課程，何聲老師在課堂上利用互動問答的形式，極大地提高了同學們的認知興趣和參與度，憑借精美的PPT課件牢牢地將學生地注意力拉到課堂里，同時還充分培養(yǎng)的學生的觀察和審美能力，帶領(lǐng)學生感悟美術(shù)世界的千姿百態(tài)。</p> <p class="ql-block">骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠。此次示范課活動的開展，不僅為我校教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，而且對教師教育思想的轉(zhuǎn)變及專業(yè)水平的提高起到了示范引領(lǐng)作用。教育之路，道阻且長，但行則將至。我校教師將以此次活動為契機，將提高課堂作為提高教學質(zhì)量的主陣地，進一步促進學校教育教學質(zhì)量的整體提升！</p> <p class="ql-block">編輯：朱玉娟</p><p class="ql-block">審核：張明星 馬 騰</p>