<p class="ql-block"> 冬意漸濃，乍暖還寒。懷揣著教育夢想，帶著責任與使命，我來到江蘇南通，參加為期一周的江西省第五批中小學骨干教師培訓。共赴一場“蓄力提升”之旅，開啟一段“賦能啟航”的美好時光！</p> 第一天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">心向往之，行必能至</b></p> <p class="ql-block"> 12月18日，活動第一天的開班儀式，班主任熊雯婧老師給大家詳細的講解了本次培訓方案、研修任務(wù)布置以及破冰活動內(nèi)容。本次培訓項目組領(lǐng)導(dǎo)南通師范高等專科學校繼續(xù)教育管理處處長徐汝成做精彩致辭。</p> <p class="ql-block"> 上午，江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學書記王笑梅作了題為《立德樹人，做新時代的大先生》的專題講座。她強調(diào)愛國情、報國志是新時代教師的“魂”，為黨育人、為國育才是新時代教師的“根”。三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。天地之大，人民為先。以學愈愚，開啟民智。跨進新的時代，教育強國，是教育的主旋律；為黨育才，是教育的大擔當。紅色信仰代代相傳，教育情懷綿延賡續(xù)。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們有幸聆聽了南通市通州區(qū)實驗小學教科處主任，特級教師朱國忠老師關(guān)于《讓學生創(chuàng)造著長大》專題講座，朱老師娓娓道來，詼諧幽默，讓學員們?nèi)玢宕猴L，他的授課似乎有一種魔力，引起學員們的強烈共鳴，讓人享受學習之樂！</p> 第二天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">夯實德育基礎(chǔ)，彰顯德育特色</b></p> <p class="ql-block"> 骨干教師一行走進名校實地觀摩，參觀學習，領(lǐng)略名校風采。上午我們參觀了同和小學，在學校我們聽取了陳云校長做的《表現(xiàn)性評價，從“評分”到“激能”》講座，讓我們對如何進行一二年級非書面化測試有了全新的理解。無紙化情境測評真正實現(xiàn)了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的知識能力的整合。</p> <p class="ql-block"> 下午我們參觀了崇川小學，聽取了黃永明校長做的《聚焦“學練賽”一體化 賦能學校體育新生態(tài)》的講座，他從宏觀的角度，立足新課標的高站位，對大單元教學內(nèi)容探索進行深入解讀，提倡在課改中我們應(yīng)理解把握新課標精神，深耕課堂教學的同時，積極探索自己適合的專業(yè)成長之路。</p> <p class="ql-block"> 隨后，我們聽了音樂優(yōu)質(zhì)課《驚愕交響曲》，老師帶領(lǐng)學生在參與各種各樣的活動中體驗力度的強弱對比，感受大小調(diào)中不同的旋律色彩，讓學生在趣味中聽音樂，玩音樂，唱音樂。</p> <p class="ql-block"> 觀摩了同和小學和崇川小學兩所學校，雖然他們的辦學風格不同，校園文化的呈現(xiàn)內(nèi)涵不同，但他們都有一個共同的地方，那就是走在課程建設(shè)和課堂教學改革的前沿，摸索、探尋、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育教學教研走深走實。</p> 第三天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">聚焦核心素養(yǎng) ，名師引領(lǐng)方向</b></p> <p class="ql-block"> 上午，南通市名師培養(yǎng)導(dǎo)師團秘書長束必權(quán)帶來講座《聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進教師自身專業(yè)發(fā)展》。束秘書長是中學高級教師，具有豐富教育教學及管理經(jīng)驗。他提出“教師是教人發(fā)展成長的，自己也必須不斷發(fā)展成長。”講座從胸有教師情懷，制定成長計劃，夯實本領(lǐng)之基，堅持課堂陣地，注重科研課題和緊隨優(yōu)秀團隊六個方面指導(dǎo)教師促進自身專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 下午是南通市市直學校教育管理中心副主任張蕾給大家?guī)淼膶ｎ}講座——《問題導(dǎo)向真教研，精準施策求發(fā)展》。張蕾主任緊扣存在的五個普遍問題，即關(guān)注基于學情的有效二次備課情況，用有效問題引導(dǎo)學生自覺先學，教師基于學情引導(dǎo)探究、歸納、提升、自我構(gòu)建知識體系的問題；杜絕滿堂灌，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂的問題；課堂學生的參與狀態(tài)和核心知識的掌握情況的問題；選擇適合學情作業(yè)，精批，精評，學生錯題有效訂正的問題；有效的德育活動和良好的師生關(guān)系助力教學質(zhì)量提升，把研究德育放在首要位置，落實到辦學治校各方面的問題提出了精準的策略。</p> 第四天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">研思致新，賦能前行</b></p> <p class="ql-block"> 上午，我們來到了南通市北城小學。北城小學位于活力四射的崇川區(qū)北翼新城核心區(qū)域，這里大河奔流，高架聳峙，南北通衢。北城小學是崇川區(qū)委區(qū)政府“打造功能優(yōu)越之區(qū)”，一所現(xiàn)代化的公辦小學。我們走進豐富多彩的藝術(shù)連廊、獨具特色的融合教室、扎染作品裝飾的展示大廳……感受北城小學以文化人、以美育人的校園文化。</p> <p class="ql-block"> 葛善勤副校長帶來的《教科研一體化，提升“博·誠”育人品質(zhì)》主題報告，從“文化建設(shè)，博誠品牌；課題引領(lǐng)，砥礪前行；教師培訓，追光前行；宣傳平臺，提升形象”等四個方面，對北城小學教科研做了詳細的介紹，讓在座的教師們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 莊慧彤老師給我們帶來了展示課《百分數(shù)的認識》。課堂上，老師能夠充分關(guān)注學生的需求，以學生為中心進行教學，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點。讓學生更加投入課堂，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們參觀了啟秀市北小學。學校創(chuàng)辦于2017年，采市北高新區(qū)之毓秀蓬勃，擷通呂運河之雋秀靈動，新風新貌，有宇軒昂，嘉木蔥蘢，書香浸潤，雖后發(fā)而晚，惟專注而礪精。</p> <p class="ql-block"> 蔣桂紅校長從“啟智明德，秀己達人”的辦學理念出發(fā)，介紹了“啟文化”的土壤里生長起來的“啟課程”建設(shè)：啟點課程、亮點課程、節(jié)點課程、秀點課程。她講解了“啟”課堂樣態(tài)的四大模塊，即啟疑先學、啟思互學、啟行用學、啟創(chuàng)拓學。啟疑，開啟學之始；啟思，引導(dǎo)學之深；啟行，激起學之趣；啟創(chuàng)，點燃學之新。</p> <p class="ql-block"> 接著，我們聽了陸玲老師的優(yōu)質(zhì)課《分數(shù)的意義》，陸老師引導(dǎo)學生用多樣化的方式表征分數(shù)，促進學生積極主動地思考和探究，運用項目式學習，展示思維的多元性。聽了陸老師的課后，對我們項目式學習在科學實驗課堂中的應(yīng)用有了更大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們還觀看了花yuang繽紛 童漾精彩——“馨秀”社團成果特色演出，讓在場的老師們都深切感受著啟秀市北小學師生們蓬勃生長的昂揚風貌。</p> 第五天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">前路漫漫亦燦燦，共研共行共成長</b></p> <p class="ql-block"> 上午，南通市教育科學研究院規(guī)劃與評估研究室主任呂亞梅為大家作題為《適宜兒童，貼合自己——一線教師談?wù)n題研究的行動策略》的講座，她圍繞“課題研究是什么？”、“課題研究為什么？”、“課題研究做什么？”等方面，理論聯(lián)系實例，給大家作深入淺出的分析與講解。 </p><p class="ql-block"> 呂主任強調(diào)課題研究的屬己性，發(fā)現(xiàn)問題不能直接成為課題，有了解決問題的思路和方法，才有可能轉(zhuǎn)化為課題。呂主任還提出課題研究需要做有個性的標題，做有思想的概念，做能完成的目標與內(nèi)容等。引導(dǎo)大家進一步明晰課題研究的內(nèi)容與方法。</p> <p class="ql-block"> 下午各學習小組進行分組研討，一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度！各組在組長的帶領(lǐng)下設(shè)計教研活動方案。</p> <p class="ql-block"> 研討活動結(jié)束后，結(jié)業(yè)典禮拉開了帷幕。大家都紛紛表示雖然培訓畫上了句號，但所有人追求卓越的腳步不會停歇，定能篤定前行，邁向新高度。</p> <p class="ql-block"> 每一次學習，都是一場美好的開始;每一次培訓，都是一場自我的修行;每一次啟程，都將跨越新的成長之階。我們力將所學內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。相信我們課題組必將在今后的課題研究中不斷反思，在反思中不斷前行，在前行中不斷頓悟，在頓悟中不斷成長，把我們的課題扎扎實實地進行到底。</p> <p class="ql-block">（本篇由江西省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題《項目式學習在小學科學實驗教學中的應(yīng)用研究》主持人宋釗供稿）</p>