龍鳳實小逐夢人（五）——平生悟得天行健躍馬揚鞭淡世風

玉宇樓

感 早起登樓看遠天，雞聲鵲語醒塵眠。冬光入眼飛狂性，再戰(zhàn)人生五百年。 第一章?2023秋教師研課磨課反思篇 <a href="https://www.jianpian.cn/a/wahy0zp?sd=2&a_uid=16615294&s_uid=6262959&package_type=%E2%89%BB=groupmessage" target="_blank">李淑蓉五年級語文課《搭石》</a><a href="https://www.jianpian.cn/a/wd1dkvm?sd=2&a_uid=16669396&s_uid=6262959&package_type=%E2%89%BB=groupmessage" target="_blank">楊杏四年級數(shù)學廣角—沏茶問題 </a><a href="http://www.kamkm888.com/4xq55id2?mina_from=1" target="_blank">羅浩二年級數(shù)學《角的初步認識》 </a><a href="https://www.jianpian.cn/a/x8pah0q?sd=2&a_uid=17470798&s_uid=&package_type=%E2%89%BB=groupmessage" target="_blank">劉芳用慧眼觀察物體，用心靈感知數(shù)學 </a><a href="https://www.jianpian.cn/a/x4ymikl?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=4499662&s_uid=4499662" target="_blank">陳明智聚焦學法，品讀經(jīng)典 </a> <a href="http://www.kamkm888.com/4y79c0ec?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=4940264" target="_blank">陳媛行穩(wěn)致遠，進而有為 </a><a href="https://www.jianpian.cn/a/x2fj9e2?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=17330048&s_uid=17330048" 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待到山花浪漫時，她在叢中笑 龍鳳實小教管中心 學校一切工作的中心在教學，一切工作的重心都為教學服務(wù)。本學期以來，恩施市龍鳳實驗小學教學管理團隊各項工作穩(wěn)步推進，教管中心全體人員勠力同心、篤定前行，全體教師步調(diào)一致、積極作為，參與教學教研的熱情空前高漲?；仡櫚雽W期以來的點點滴滴，總結(jié)如下：一、夯實常規(guī)，時檢時督脈絡(luò)清 學期初教學工作會上，教管中心嚴格按照“五項管理”、“雙減”及教育主管部門相關(guān)要求，就教育教學等工作進行了專題部署。各塊工作有序開展，半年來，成效顯著。 一是抓實晨讀工作。教管中心帶頭緊盯學校班級的晨讀狀態(tài)、晨讀效果、晨讀內(nèi)容。每天早上教管中心提前到樓層到班級進行不間斷巡查，督促學生養(yǎng)成早讀習慣，積極用好朝讀經(jīng)典等晨讀教材；二是規(guī)范“課前一支歌”、聽講發(fā)言等上課習慣。真正從學生行為習慣入手培根鑄魂，啟智潤心；三是全校推行電子備課、書上備課，嚴格落實高質(zhì)課堂“三高一知六學”環(huán)節(jié)和備課流程；四是為了全面激發(fā)老師們的教學活力和教學熱情。教管中心實行不打招呼推門聽課、走班聽課等方式規(guī)范教師的教學行為，實行學校領(lǐng)導(dǎo)蹲年級、蹲學科組制度規(guī)范教學流程，實行巡課過程中以書記、校長、副校長、學科組長循環(huán)聽課制度助力課堂轉(zhuǎn)型，遇到問題及時反饋，力促整改；五是更新檢查記錄表。嚴格抽檢、月檢工作，緊扣教學計劃、教學進度、備課、作業(yè)設(shè)計、學困生幫扶等進行常規(guī)檢查，并及時通報檢查結(jié)果；六是嚴格學籍管理、信息中心軟硬件維護、書刊征訂、年報、教師培訓(xùn)等相關(guān)工作，重流程，講規(guī)矩；七是師徒結(jié)對聚焦打磨精品課（案）例目標。要求師傅做好三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。徒弟做好三學，即學思想、學為人、學本領(lǐng)；八是抓實語言文字工作，做好宣傳推廣讀寫一體。抓實圖書室管理工作，做好圖書分類、編碼、保管、借閱、登記造冊。配合完成均衡發(fā)展工作；九是精心組織教聯(lián)體活動。活動前完成好前期診斷，活動中依據(jù)前期診斷結(jié)果對標對表送教下村，活動后有總結(jié)，并及時組織參與活動教師有效完成觀課心得體會和宣傳稿件，助力教師個人成長和教聯(lián)體團隊發(fā)展。 半學期來，從抓常規(guī)入手，學校教學管理全滲透，教學檢查全覆蓋，教育教學行為越來越規(guī)范。二、抓實課堂，教研工作重實操 教學的中心在課堂，抓住課堂，抓實課堂，教學質(zhì)量才有保證。半年來，教管中心始終堅持聽課、評課、研課、磨課常態(tài)化，帶領(lǐng)全體教師深鉆教材、深挖教材、深研教材。備有準備的課，上有價值的課，力促課堂真正成為教師展示自我能力的舞臺，力促課堂真正成為教師提升自我能力的平臺，力促課堂真正成為教師教研價值體現(xiàn)的高臺。 一是以學科組為單位組織活動，教管中心傾力為學科組服好務(wù)、搭好臺。各學科組成員全員參與，公開課、送教課細心打磨，引領(lǐng)課、展示課精心錘煉，試教課、研討課全情投入，一切以課堂為中心，講究務(wù)實，也講究形式，但更注重內(nèi)容；二是課堂教學研磨直面問題。以問題為導(dǎo)向，以學定教，以學為中心，以課堂生成為終極目標，重視流程設(shè)計，重視過程呈現(xiàn)，重視學生表象；三是引領(lǐng)全體教師積極學習新課程方案、新課程標準，引領(lǐng)全體教師在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)力，引領(lǐng)全體教師在愛業(yè)敬業(yè)精業(yè)樂業(yè)上找準自己的位置，引領(lǐng)全體教師真正做到厚德興教丹心育人；四是要求上示范課的教師積極撰寫《龍鳳實小筑夢人》研課磨課上課系列反思型美篇，助力教師正確認識教學、認真研究教材教參、精心耕耘課堂，有效提升教師的教科研能力；五是做好學科課題申報的前期準備工作，積極思謀與學校學科發(fā)展相適應(yīng)的課題，定位研究方向；六是提倡教師閑暇時進行教學教研小打卡行動，帶領(lǐng)全體教師積極撰寫教學感悟、教學敘事、教育小故事、教學反思等。半年來，雖然部分教師還未習慣堅持打卡，但隨著時間的流逝，教管中心堅信“為自己的人生打卡”會興盛起來。 教師不僅要在“舌耕”上做文章，更要在“筆耕”上著力，只有如此，我們才能真正擁有不一樣的人生史詩。三、做好課程，延時服務(wù)講質(zhì)效 教學管理工作需要在細節(jié)上下功夫，半年來，除全面落實好國家課程，地方課程外，教管中心還配合學校開發(fā)、挖掘順應(yīng)學校發(fā)展的校本課程。本學期，教管中心從學校實際出發(fā)，結(jié)合課后延時服務(wù)，開展了乒乓球、羽毛球、足球、籃球、跆拳道、演講與口才、舞蹈、繪畫、書法、合唱等相應(yīng)活動課程，按照低中高三個學段、不同年齡層級在活動課程開設(shè)過程中，與“雙減”政策進行深度融合，實行“零作業(yè)”日。學生全身心投入到活動課程的學習中，一段時間以來，學生在技巧鍛煉、動手操作、抗挫折等方面都有了明顯的進步，學校課后延時服務(wù)已初顯特色。在市級各項賽事活動中，龍鳳實驗小學代表隊隊員基本來自參與活動課程的學生，與城區(qū)同類學生角逐，進步明顯，并在不同項目中取得了比較好的名次。 半年來，教學管理工作穩(wěn)步推進，可圈可點。涌現(xiàn)出一批有理想信念、有高尚情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師，如：吳玉玲、邱艷、段昌文、周雪梅、權(quán)先云、王仲林、李艷；成長了一批有擔當、有本領(lǐng)的好教師，如：譚秋、陳明智、楊佳瑛、劉芳、黃艷、郭華、曾榮；提升了一批講奉獻、重學習的好教師，如：吳雨昕、胡錕鈺、袁杰、陳媛、張鏈、李淑榮、楊杏、譚巧、羅浩、楊再萍、朱瑞；磨練了一批有情懷、有責任心的好教師，如：劉欣、喻婷、馬麗、謝欣怡、陳靜怡。 路漫漫其修遠，回望過去我們雖步履蹣跚，但展望未來我們一定會激情滿懷。執(zhí)著于教學，深耕于教研，積極探索教學評一體化，與全體教師一起心手相牽，逐夢前行，共同締造龍鳳實小新的篇章。 第六章研課磨課上課篇 悟 小樹林中暢興聊，研磨教學看真招。靈山本在心頭坐，何必西天萬里遙。 七絕 何必西天萬里遙，真經(jīng)需向境中描。課堂內(nèi)外皆風景，點檢靈光落案腰。 活動課剪影 晨讀剪影 第七章心語 觀課磨課有感黃振宇 近段時間，各學科組觀課磨課活動已漸入佳境?？v觀活動過程，絕大部分教師教學熱情高漲，參與教學教研的意識正在形成。 學科組是教學管理工作中非常重要的單元。學科組成員間互相學習、相互搭臺、共同鉆研的勁頭直接決定著學科教學最終呈現(xiàn)出來的質(zhì)量高低，決定著學科知識視野是否打開，決定著學科教學最終的價值走向。一個人可以走得很快，一群人才能走的更遠，同樣是走，其最終結(jié)果大相徑庭。 觀課磨課活動，看似是針對某個教師單獨的一節(jié)課在觀在磨，實則顯現(xiàn)出來的是學科組的團隊意識、團隊智慧、團隊力量，在這個團隊中，“觀”的是知識也是情誼，“觀”的是課堂也是社會，“觀”的是別人也是自己。單從知識的建構(gòu)來分析，隨著信息技術(shù)的不斷更新，各種有形亦或無形的資料已經(jīng)將文本進行了徹底解剖，其所能呈現(xiàn)出來的點在一節(jié)課中的內(nèi)容含量既多也雜。在這種情況下，課要上出新意，上出特色，需要教師不斷開掘文本，挖掘文本的內(nèi)涵內(nèi)蘊才能靈活駕馭課堂，而這份靈活駕馭課堂的能力是需要通過團隊觀課評課后才能最大限度提升的，是需要執(zhí)教者在活動中“悟”出來的。教師本我的“悟”，觀課者觀課的“悟”相互統(tǒng)一，內(nèi)化到教師教學行動中才會煥發(fā)出無上活力。 磨課，磨什么？磨的是狀態(tài)也是心態(tài)，磨的是思維也是思想，磨的是方法也是技巧，磨的是心胸也是格局，磨的是獨舞也是群舞，磨的是人性也是人心，磨的是過程更是境界。真正的好課是磨出來的，也是做出來的，是集聚團隊智慧的產(chǎn)物。如果說上好常規(guī)課也可以別出心裁，那么，歷經(jīng)打磨過后的課一定是匠心獨運。因為，磨課的過程是思維碰撞思維，是靈性感染靈性，是智慧啟迪智慧，是讓人有一種恍然大悟、醍醐灌頂、豁然開朗、茅塞頓開之感，是課堂教學真正的靈魂覺醒。經(jīng)歷磨課過程之后再次重構(gòu)出來的課較之常規(guī)課最大的區(qū)別在于，課堂流程清晰可見，課堂內(nèi)容愈發(fā)豐富，課堂亮點愈發(fā)精彩，課堂效益最大發(fā)揮，課堂節(jié)奏更加鮮明，知識生成更加自然，知識遷移更加合理。 教師的生命在課堂，深入其中，于變中求不變，于不變中求變，把玩教學研之趣味，實乃人生幸事也！ 談?wù)剬W科教學語言黃振宇 近段時間聽課觀課發(fā)現(xiàn)，學科教學應(yīng)該在教學語言技巧上下功夫。 每個學科有每個學科不同的特點。對照新課標的要求，教師的課堂教學要注重育人方式的變革，而要做到這一點，筆者認為，教師首先要從課堂教學語言上進行深入思考。 教師在課堂教學流程的設(shè)計中，在具體實施的過程中，語言的表述必須做到精、準、實?！熬敝刚Z言表述要精練；“準”指語言表述要準確；“實”指語言表述要實在。只有從這個意義上出發(fā)，教師在課堂教學上才不會失之毫厘，差之千里。課堂上老師的語言是應(yīng)該有魔力的，無論任教什么樣的學科，一旦教師的語言充滿了魔力，學生就會在教師教學語言的感召下、指令下高質(zhì)量的去完成相應(yīng)的學習任務(wù)，學生的內(nèi)驅(qū)力才能被喚醒，學生的學習力才能被點燃。 聽課過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，針對于不同的學科，老師在教的過程之中，在引導(dǎo)學生學的過程之中對于知識點的表述是出來了。但是為什么學生在課堂上的表現(xiàn)力沒有真正出來，學生學習力的高潮和激情沒有體現(xiàn)出來？追其原因只有一點，就是教師在課堂上語言的喚醒功能沒有出來，語言的魔力沒有，吸引力欠缺。于是，課堂上所表述出來的東西總是給學生一種模糊感、一種茫然感、一種干癟無力感。在這種情景之下，無論是探究發(fā)現(xiàn)還是實操實踐，學生的學習力是無法被全部喚醒的。 語文學科的教學語言有其特點，應(yīng)圍繞文字之美、文章之美、文化之美入手；數(shù)學學科的教學語言有其特點，應(yīng)圍繞觀察發(fā)現(xiàn)、信息獲取、分析解決問題入手；英語學科的教學語言有其特點，應(yīng)圍繞單詞辨認、情景說話入手；科學學科的教學語言有其特點，應(yīng)圍繞科學觀念、科學思維、探究實踐理解入手；道法學科的教學語言有其特點，應(yīng)圍繞道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識入手。無論怎么入手，課堂上問題的設(shè)計、流程的串聯(lián)、評價的多樣，都必須經(jīng)過大腦進行思考之后才能出口。一旦命令傳遞出去，一旦指令下達，學生能夠立馬行動起來。只有這樣，學生的學習力才能夠真正被挖掘出來，學習的效果也才能有所體現(xiàn)。 歸結(jié)起來，課堂上教師語言的表述只有在“精、準、實”上落到實處，不講廢話、不講套話，講有技術(shù)的話、講有藝術(shù)的話，才能激發(fā)、調(diào)動、喚醒學生的思維律動，最終達到靈與魂的真正共鳴。