<p class="ql-block"> 如何通過(guò)每天的“閱讀一刻”活動(dòng)，讓幼兒在閱讀分享時(shí)能夠產(chǎn)生共鳴，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而更有效的提升幼兒閱讀分享的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，一直是我們課題組研究的焦點(diǎn)。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為了更好的滿足孩子閱讀后急于分享的欲望，讓更多的孩子有分享的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高幼兒閱讀分享的水平，</span>課題組成員集中大一班，由周文桂老師作為主備，為大家介紹了未來(lái)一周每天“閱讀一刻”活動(dòng)中分享環(huán)節(jié)的組織形式。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 周老師表示：“經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖書(shū)角里投放的圖書(shū)內(nèi)容都已經(jīng)比較熟悉了，不少孩子都有了想要與同伴分享的愿望，但是有些孩子卻又缺乏在集體面前分享的自信，可以嘗試采取小組分享的形式，即：看同一本書(shū)的孩子坐在一組，大家在小組里共聊一本書(shū)，這樣一來(lái)大家也容易有共鳴，分享的壓力就減輕了，大家也都有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)！”經(jīng)過(guò)討論老師們決定在接下來(lái)一周的時(shí)間里，在閱讀分享環(huán)節(jié)嘗試以小組分享的形式進(jìn)行。</p> 活動(dòng)過(guò)程 <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一：介紹圖書(shū)。由幼兒介紹近期投放的圖書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二：選書(shū)閱讀。幼兒自主選擇喜歡的圖書(shū)到該書(shū)指定位置就坐閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三：小組分享。幼兒在小組里針對(duì)所閱讀的圖書(shū)進(jìn)行分享。有的幼兒分享的是自己喜歡的頁(yè)面。</p> <p class="ql-block"> 有的幼兒則提出了自己看不明白的地方大家進(jìn)行討論，小朋友們各抒己見(jiàn)，洋溢著閱讀后分享的樂(lè)趣。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，老師們針對(duì)幼兒閱讀分享的情況提出了自己的想法和建議。</p><p class="ql-block"> 邢老師：“活動(dòng)中周老師采用小組同看一本書(shū)的方式，在閱讀分享時(shí)小組里的幼兒能更容易產(chǎn)生共鳴，有話可說(shuō)。”</p><p class="ql-block"> 龍老師：“小組分享的形式氛圍更輕松，更有利于孩子們之間的分享交流。”</p><p class="ql-block"> 謝老師：“每組都評(píng)選分享小達(dá)人的形式可以很好的激發(fā)孩子的表達(dá)欲望！”</p><p class="ql-block"> 唐老師：“小組里進(jìn)行分享讓更多的孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)，大大提升幼兒閱讀分享的參與度。建議可以每組由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，大家輪流發(fā)言?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 針對(duì)大家的研討，我們梳理出來(lái)的策略是：開(kāi)展“閱讀一刻”時(shí)，在分享環(huán)節(jié)，除了在集體面前分享以外，還可以采用小組分享的形式進(jìn)行，既能滿足孩子閱讀后急于分享的欲望，又能讓更多的孩子有分享的機(jī)會(huì)，讓分享的氛圍更加輕松愉快，可以有效促進(jìn)分享活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而提高幼兒閱讀分享的水平。</p>