<p class="ql-block"> 歲且更始，月已新至。為進一步推進課題成果的應用，充分發(fā)揮課題成果引領輻射作用，讓教育科研成果真正“落地生根發(fā)芽”。2024年1月2日，海南省級課題《落實部編本教材中高年級語文要素的實踐研究》在我校進行推廣活動。本次活動由楊芳副校長主持。</p> <p class="ql-block"> 楊芳副校長對本次活動事先做了精心的籌備，對遠道而來的課題組專家們表示熱烈的歡迎。并基于課題前期的各項工作進展做了階段性小結及建議，鼓勵大家多交流學習，一起推動課題的穩(wěn)步前進。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 進行課題成果推廣授課的是文昌市教育研究培訓中心小學教研室副主任，海南省小學語文特級教師，海南省拔尖人才黃艷老師。為我們現(xiàn)場呈現(xiàn)了一堂精彩的展示課——《司馬光》。</p> <p class="ql-block"> 《司馬光》是小學階段第一篇文言文，黃艷老師通過談話導入，引出“司馬”這一復姓，引導學生關注“復姓”，然后再講解課題中的“司馬光”——姓“司馬”名“光”，從而導入到古文的學習。并將“讀”貫穿始終，通過多種形式的朗讀，以及教會學生學習文言文的方法，讓學生在讀中學，讀中悟。與此同時，黃老師還通過情境的創(chuàng)設，問題的引導，讓學生帶著問題進行學習，以實現(xiàn)在教師的引領下對學生的思維訓練及課堂教學中學生的深度學習。</p> <p class="ql-block"> 教育的本質是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，教育的價值是一種啟蒙，一種喚醒，一種點燃。黃艷老師善于抓住每一次課堂生成，點燃學生對學習古文的熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中去學習古文。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 黃艷老師從以下幾個方面向我們闡述了如何在語文教學中滲透語文要素。</p><p class="ql-block"> 1.精讀課文當中學習、落實語文要素的方法和策略。如：《司馬光》一課中，“甕”是口小肚大的陶器，可以通過借助注釋的方法進行理解，讓學生在學習中提煉方法，從而達到學方法，用方法的境界。</p><p class="ql-block"> 2.在略讀課文當中運用前面所學習的方法進行實施。</p> <p class="ql-block"> 從理論到實踐經(jīng)驗，大家收獲滿滿。課題的推廣見證著我們課題組的成長，成長的路上雖有荊棘，但我們始終相信只要努力、團結，定能收獲沿途最美的風景。大家結合教學中遇到的困惑進行了共同探討，在討論交流中碰撞出智慧的火花，達到共研同成長的效果。</p> <p class="ql-block"> 獨行則疾，眾行則遠。課題研討交流是教師們的一次成長的契機，課題組及推廣組成員以腳踏實地的態(tài)度銳意進取、勉力前行，讓每一個人在這個共生共研共成的團隊中確立自己的角色。相信在黃艷老師的帶領和鼓勵下，教師們會再接再厲，以更積極的態(tài)度更飽滿的熱情投入到教科研中，在教師專業(yè)化成長的道路、課題探索之路上越走越寬，越走越遠，一路芬芳！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照：蔡雅、蒙曉丹、王波</p><p class="ql-block">編輯：蔡雅</p><p class="ql-block">審核：楊芳副校長</p>