<p class="ql-block"><b> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：“教育活動(dòng)內(nèi)容的原則要體現(xiàn)既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。</b></p> 課程緣起 <p class="ql-block"><b> 隨著天氣的變冷及幼兒外出活動(dòng)時(shí)感受的寒冷，對(duì)孩子們來說寒冷的冬天太奇妙，太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，去發(fā)現(xiàn)冬日的各種變化。結(jié)合本班孩子們對(duì)于冬天所產(chǎn)生的興趣及探究的欲望，班本課程《冬天真快樂》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們與冬天的故事就這樣開始了。</b></p> 思維導(dǎo)圖 課程實(shí)施過程 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)冬天 <p class="ql-block"><b> 教師:小朋友們，你知道冬天會(huì)怎樣？雪花是什么顏色的？</b></p><p class="ql-block"><b> 幼兒:冬天會(huì)下雪，雪花是白色的。外面很冷。</b></p><p class="ql-block"><b> 教師：小朋友們說的非常好，接下來老師帶小朋友們一起去戶外找冬天。</b></p> 活動(dòng)二:找冬天 <p class="ql-block"><b> 在幼兒園的小花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)蘋果樹的葉子都掉落了，只剩下光禿禿的樹枝，地面涼涼的、土硬硬的、人們穿上了厚厚的棉衣，這些都是冬爺爺給我們發(fā)的信號(hào)，冬天真的來了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過戶外找冬天,孩子們了解了冬天的季節(jié)特征，并用繪畫的形式畫出了我眼中的冬天，然后進(jìn)行表征和保存。</b></p> 活動(dòng)三:冬天穿什么 <p class="ql-block"><b> 為了了解孩子們冬季的一些經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)了《冬天穿什么》親子調(diào)查表，小朋友回家和爸爸媽媽將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛怼?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> 活動(dòng)四:小雪花 <p class="ql-block"><b> 雪花是哪里來的？會(huì)飄到哪里？我們一起跟著音樂做雪花飛舞的樣子。</b></p> 活動(dòng)五:做冰花 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 教師:冰是怎么形成的？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 爾扎提:外面太冷，水凍成了冰。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 教師:你們見過冰花嗎？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 謝瑤:沒有</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 那我們一起來認(rèn)識(shí)冰花。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 認(rèn)識(shí)冰花</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 做冰花實(shí)驗(yàn)</b></p> 課后總結(jié) <p class="ql-block"><b> 冰”的活動(dòng)來源于孩子們生活中觀察到的場景，孩子們從興趣出發(fā)，衍生課程，開啟自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)，他們用一顆好奇、喜歡、激動(dòng)的心去觀察冰、探索冰、趣玩冰；他們在操作中獲得知識(shí)，利用已有知識(shí)獲取更多新知，從淺到深，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也對(duì)冬天的季節(jié)特征有了更深的體驗(yàn)。于教師而言，我們的收獲是：看見兒童，及時(shí)捕捉孩子生活中的偶發(fā)事件；發(fā)現(xiàn)兒童，抓住幼兒興趣點(diǎn)；支持兒童，在過程中為孩子搭建支架；助推兒童，不斷的支持和鼓勵(lì)幼兒去收獲成果。</b></p> 活動(dòng)六:《雪花》棉簽畫 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 認(rèn)識(shí)完雪花后，我根據(jù)孩子的個(gè)體差異，將幼兒分成小組，第一組棉簽點(diǎn)畫、第二組用雪花片畫雪花、第三組徒手畫雪花。</b></p> 活動(dòng)七:冬季運(yùn)動(dòng)會(huì) <p class="ql-block"><b> 根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)置了兩個(gè)游戲。分別是《搭橋過河》《運(yùn)西瓜》，在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒能按老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，并能遵守游戲規(guī)則。通過本次活動(dòng)，孩子們知道運(yùn)動(dòng)能使身體變暖和，要養(yǎng)成冬天鍛煉的好習(xí)慣。</b></p> 活動(dòng)八:冬天里的游戲 <p class="ql-block"><b> 冬天來了，有些戶外的游戲我們玩不了，但是我們還有一些可以玩的游戲。讓我們來一起看看寶貝們和家長設(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目。</b></p> 活動(dòng)九:冬天里的節(jié)日 <p class="ql-block"><b>教師:小朋友們，你們知道冬天有哪些節(jié)日嗎？</b></p><p class="ql-block"><b>幼兒:冬至、元旦、過年</b></p><p class="ql-block"><b>接下來，我們一起來了解一下</b></p> 活動(dòng)十:冬天的美食 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我會(huì)設(shè)計(jì)冬日食譜</b></p> 活動(dòng)十一:制作糖葫蘆（實(shí)踐） <p class="ql-block"><b> 準(zhǔn)備食材</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 制作過程</b></p> <p class="ql-block"><b> 品嘗糖葫蘆</b></p> 活動(dòng)十二:包餃子 <p class="ql-block"> 包餃子真開心</p> 活動(dòng)十三：歡歡喜喜迎新年 課程價(jià)值 <p class="ql-block"><b> 幼兒收獲：在本次《冬天真快樂》主題活動(dòng)的實(shí)施中，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都喜歡冬天，喜歡實(shí)驗(yàn)感受，喜歡探索創(chuàng)新，又在了解孩子們經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如：戶外找冬天、做冰花、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、做冰糖葫蘆、包餃子、過新年等，孩子們在活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)，激發(fā)了他們探索求知的欲望，也加深了對(duì)傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"> <b>教師收獲:在本次《冬天真快樂》主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，從季節(jié)與生活的關(guān)系，季節(jié)與節(jié)日的關(guān)系，主題與幼兒經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系這三點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)教育無處不在，當(dāng)幼兒對(duì)于課程提出問題時(shí)，我們要傾聽孩子的聲音，隨時(shí)關(guān)注孩子把問題拋給孩子，讓孩子們成為問題的解決者，打破了以往對(duì)于傳統(tǒng)問題的解決思路，合理運(yùn)用身邊的教育資源，教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，從孩子身上學(xué)習(xí)，跟孩子們學(xué)習(xí)</b>。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block"><b> 通過班本課程的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)課程是以幼兒的興趣點(diǎn)為主，在進(jìn)行課程實(shí)施中，教師要充分運(yùn)用班級(jí)的各種課程資源，與幼兒建立良好的合作關(guān)系，并運(yùn)用自己的教育理念及教學(xué)智慧，和幼兒共同建構(gòu)課程，探索學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程。 同時(shí)班本課程的生成是在教師與幼兒的互動(dòng)中、在教師之間理念的溝通中、在教師不斷的學(xué)習(xí)和嘗試中進(jìn)行的,無論是互動(dòng)還是學(xué)習(xí)和嘗試,都是動(dòng)態(tài)的,在動(dòng)態(tài)中才能建立起班本課程的理念和框架。</b></p><p class="ql-block"><b> 因此，在生成班本課程的過程中，教師要始終立足于幼兒的視角，貼近幼兒的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣與需要。作為教師要及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的視角，以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，來豐富課程內(nèi)容，支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課程冊子分享</b></p>