<p class="ql-block"> 為落實(shí)“雙減”政策，踐行新課標(biāo)，根據(jù)低年級(jí)孩子特點(diǎn)，以“五問(wèn)五學(xué)”為導(dǎo)向，“德育長(zhǎng)跑”為引領(lǐng)，如何科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)，管理作業(yè)，才能切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？尤其是雙減政策下，小學(xué)一二年級(jí)不能布置家庭書面作業(yè)，如何能做到不布置家庭書面作業(yè)，而保證“質(zhì)”不變，成了我思考的焦點(diǎn)。下面從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)不布置低年級(jí)家庭書面作業(yè)，又能保證孩子們的有效學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬┩鏀?shù)學(xué)</p><p class="ql-block"> 剛從幼兒園上一年級(jí)的孩子往往還停留在幼兒園的階段，他們?cè)谕嬷袑W(xué)能更有趣地掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，引導(dǎo)孩子們?cè)谡n后通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。孩子們回到家通過(guò)玩一玩，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。比如學(xué)習(xí)了《第幾》，可以讓孩子們?cè)诩矣猛婢邤[一擺，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出共有幾個(gè)玩具，他們各自排在第幾，也可以和家里的爺爺奶奶爸爸媽媽一起進(jìn)行親子互動(dòng)。學(xué)習(xí)了“米、厘米的認(rèn)識(shí)后”，可以讓學(xué)生用尺子測(cè)量自家門的高度，床的長(zhǎng)度和寬度等。</p><p class="ql-block"> 撲克牌玩法揭露:這是一個(gè)2人玩的趣味數(shù)學(xué)游戲，每人準(zhǔn)備數(shù)字卡片0~9各兩張(每人手中20張)，打亂順序蓋住。每輪在自己的數(shù)字卡片中隨機(jī)抽取兩張卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，擺出來(lái)后搶答:我比你多幾或少幾，答對(duì)方獲勝，并獲得該輪4張卡片。規(guī)定時(shí)間內(nèi)手中卡片數(shù)多的一方獲勝。</p><p class="ql-block"> “我抽了一張2、一張5，組成25，比你的44少19!耶，你的兩張卡片要送給我!”</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ┱f(shuō)數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)的孩子口頭表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，讓孩子說(shuō)數(shù)學(xué)無(wú)疑對(duì)鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力和思維能力有很大的幫助。比如學(xué)習(xí)了2-5的合成與分解后，可以讓孩子們向爸爸媽媽用手勢(shì)一邊比劃一邊說(shuō)，分別表示2-5的合成和分解。還可以讓孩子們利用合成和分解編數(shù)學(xué)故事，記得在上《減法的認(rèn)識(shí)》一節(jié)我們班的小可愛(ài)李宜達(dá)開了個(gè)好頭:我有4塊餅干，妹妹吃了2塊，還剩2塊。同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言……知道了飛了、走了、跑了都可以用減法，呂憶初閃動(dòng)靈氣的大眼睛??講后羿射日的故事……因?yàn)樯鷦?dòng)的故事往往蘊(yùn)藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)或是數(shù)學(xué)知識(shí)的合理應(yīng)用</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)。</p><p class="ql-block">把作業(yè)設(shè)計(jì)延伸到生活的每一個(gè)角落，與家庭生活和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》中可以布置學(xué)生在家里觀察鐘表，借助鐘面認(rèn)識(shí)整時(shí)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的習(xí)慣。又比如《認(rèn)識(shí)人民幣》中可以布置學(xué)生到超市里走一走，看一看，觀察商品的價(jià)格，可初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用，懂得愛(ài)護(hù)人民幣。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ?畫數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block"> 畫畫，是孩子天性，“畫數(shù)學(xué)”能夠幫助孩子將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從靜態(tài)理解走向動(dòng)態(tài)運(yùn)用，孩子們自編數(shù)學(xué)題，在逛超市、坐公交車、踢毽子、買水果等生活情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，有趣的很呢？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)玩《角的認(rèn)識(shí)》孩子們通過(guò)活動(dòng)深刻體會(huì)到我們?yōu)槭裁丛诤⒆拥娜粘Ａ?xí)慣中強(qiáng)調(diào)坐姿，也暢所欲言說(shuō)家里父母的坐姿像什么角，同時(shí)和《認(rèn)識(shí)時(shí)間》聯(lián)系起來(lái)某一時(shí)間段，時(shí)針和分針成什么角，用身體角展示的同時(shí)，用白色畫筆描繪出五彩斑斕的景象</p> <p class="ql-block"> ?。ㄋ模┞?lián)數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block"> “聯(lián)數(shù)學(xué)”這里的“聯(lián)”一字雙關(guān)，既是動(dòng)手連一連，又是動(dòng)腦思考，讓思維在融會(huì)貫通中進(jìn)階</p><p class="ql-block"> 如學(xué)完二年級(jí)《100以內(nèi)數(shù)的加減法》我們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)大富翁，計(jì)算棋盤等通過(guò)闖關(guān)，迷宮聯(lián)連看等特色作業(yè)還幫助學(xué)生深入理解算理，明確算法與算理間的關(guān)系，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升，讓孩子們?cè)谟螒蛑型鏀?shù)學(xué)，在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。精彩紛呈的計(jì)算專項(xiàng)特色作業(yè)，既豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)燃了孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，還提高了孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)把“思維”涂滿顏色，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界多姿多彩，既有藏不住的趣味，更有繪不完的精彩！</p> <p class="ql-block"> 多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)反思</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開老師及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋和積極引導(dǎo)。對(duì)于老師提供給學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)，一方面我們要考慮學(xué)生的完成效果如何，這需要及時(shí)進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng)，可以是師生評(píng)價(jià)（智慧校園的精靈貓??就發(fā)揮了很大作用，累計(jì)積分，積分夠了一定值，可以開盲盒、兌換小禮品等），也可以是生生互評(píng)，共同討論，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)反思改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。另一方面我們要考慮這份作業(yè)設(shè)計(jì)本身的質(zhì)量，老師要以開放包容的心態(tài)邀請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有無(wú)建議，老師要充分尊重學(xué)生的想法，平等交流對(duì)話，吸收學(xué)生好的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，老師也可以邀請(qǐng)學(xué)生一同討論，為某次的作業(yè)設(shè)計(jì)出謀劃策。</p><p class="ql-block"> 雙減背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)低段數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，不但要講究作業(yè)形式多樣化，有童真童趣性，還要符合低年級(jí)兒童年齡特征，讓學(xué)生“愿學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”，“樂(lè)學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓雙減真正落實(shí)到位。</p>