<p class="ql-block"> 云朵因陽(yáng)光而改色，樹(shù)木因季節(jié)而換裝。沒(méi)有時(shí)間之變，就沒(méi)有過(guò)去未來(lái)的分界，沒(méi)有教研思想之變，就不會(huì)有波瀾壯闊的幸福教育發(fā)展史，也就沒(méi)有我們二小輝煌的明天。年末是終，也是始。為新開(kāi)始，新作為，新征程，新出發(fā)，2024年1月9日，武山縣城關(guān)第二小學(xué)開(kāi)展了本學(xué)期“互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”主題教研的階段性成果匯報(bào)。</p> 活動(dòng)由教導(dǎo)主任宋亮主持 各學(xué)科課題組依次匯報(bào) 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科組以課題組為單位，各課題組代表從小組合作、課堂評(píng)價(jià)、低年級(jí)閱讀教學(xué)、低年級(jí)有效的課堂管理模式、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)等幾個(gè)方面對(duì)“互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中的階段性成果進(jìn)行匯報(bào)。</p><p class="ql-block"> 各組語(yǔ)文教師都能以2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合我?！盎?dòng)態(tài)參與教學(xué)”模式的主題教研，從理論學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境、明確課堂教學(xué)任務(wù)、構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)中，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓<span style="font-size: 18px;">學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，積極而深層次地參與課堂，持久高度地投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)從”未知到已知”的快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高課堂效率。</span></p><p class="ql-block"> “互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”讓語(yǔ)文課堂成為了學(xué)生思想碰撞、火花迸發(fā)的天地，也成為學(xué)生們智慧啟迪，快樂(lè)學(xué)習(xí)的發(fā)源地。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)教師針對(duì)學(xué)?！盎?dòng)態(tài)參與教學(xué)”的大主題提出了《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究》和《零起點(diǎn)下低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略》兩個(gè)課題，旨在通過(guò)課題的研究，構(gòu)建適合大班的合作學(xué)習(xí)小組，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。以及注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 中高年級(jí)課題組杜歡老師從“根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇互動(dòng)方式”、“根據(jù)不同的課型”實(shí)施不同的互動(dòng)方式以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多個(gè)方面匯報(bào)了本課題組的研究成果和還需要努力的方向。</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)課題組李霞老師分別從“養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣” 、“養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣”、“養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣”、“養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣”四個(gè)方面對(duì)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的策略做了分析匯報(bào)。使我們深刻體會(huì)到,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)法,不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且可以增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力,對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展都具有十分重要的意義。</p> 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)課題組教師指出，英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是基本一致的，都是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程形成和發(fā)展的核心素養(yǎng),即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這些素養(yǎng)都是需要在課堂教學(xué)《互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)的實(shí)效與探究》主題下來(lái)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的。</p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)課堂教學(xué)要體現(xiàn)在"動(dòng)"字上，動(dòng)則"活"，則"靈"，則"成"。課堂"互動(dòng)"就是教學(xué)中在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促進(jìn)教師去啟發(fā)，師生密切配合在和諧愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。</p><p class="ql-block"> 互動(dòng)課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，從而更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有助于活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也有助于教師及時(shí)了解學(xué)情，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，從而提高教育教學(xué)的效率。</p> 綜合組 <p class="ql-block"> 綜合組王玉平老師結(jié)合設(shè)立的課題，從掌握學(xué)情認(rèn)真?zhèn)湔n、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)小組分工提高互動(dòng)效率、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和意識(shí)、建立評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)化互動(dòng)意識(shí)等方面交流。在“互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”中，開(kāi)展了有效的小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給每一位學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。</p> 唐江紅校長(zhǎng)講話 <p class="ql-block"> 唐江紅校長(zhǎng)講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的核心，<span style="font-size: 18px;">是學(xué)校教育的主陣地</span>。怎樣使課堂有效，這是教育者永恒的話題。唐校長(zhǎng)指出，課堂的高效取決于教師們教學(xué)研究，教學(xué)研究又是學(xué)校教師成長(zhǎng)、教研成長(zhǎng)的必備之路，教師的進(jìn)步與成功，取決于教研的效度。希望老師們繼續(xù)做好堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的校本教研，全員行動(dòng)起來(lái)，做好同伴互助，在相互支持、相互幫助的教學(xué)中形成教師的共成長(zhǎng)，讓我們的教師團(tuán)隊(duì)成為一支充滿正能量的團(tuán)隊(duì)。最后，唐校長(zhǎng)提出，我們要用“咬定青山不放松”的精神，繼續(xù)對(duì)“互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”進(jìn)行深入探究，在教學(xué)實(shí)踐中用心思考、及時(shí)總結(jié)，努力營(yíng)造一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，人人參與的氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人,真正實(shí)現(xiàn)有效課堂，讓教研之花開(kāi)遍城關(guān)二小的校園。</p> <p class="ql-block"> 最后，教導(dǎo)主任宋亮對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)，對(duì)我校在“互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)”主題教研開(kāi)展以來(lái)取得的成果給予肯定:教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中更加突出了學(xué)生的主體地位，教師能尊重學(xué)生的體驗(yàn)，以讀代講，讓課堂在生生互動(dòng)、生本互動(dòng)中產(chǎn)生共鳴。老師們?cè)诮虒W(xué)中能創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性的使用教材，能面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)也根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了改進(jìn)的措施。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">走過(guò)的路，都將成為前行的“北斗”，邁過(guò)的坎兒，終會(huì)化作前進(jìn)的“云帆”，昨日不可追，來(lái)日猶可為。</span>本次互動(dòng)態(tài)參與教學(xué)的實(shí)效與探究研討活動(dòng)，為我們?nèi)＝處焺?chuàng)設(shè)了一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉提高的機(jī)會(huì)，可以有效解決教學(xué)中存在的一些困惑。相信各位老師將會(huì)不忘初心，砥礪前行，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。</p>