<p class="ql-block">北北區(qū)朝陽幼兒園</p> <p class="ql-block">蒙愛課程體系完善，為保教質(zhì)量保障體系建設奠基提供載體</p> <p class="ql-block">基于《評估指南》精神，初步建立幼兒園品德啟蒙教育評估體系</p> <p class="ql-block">明確評價目的與對象</p> <p class="ql-block">找準建構思路和方法</p> <p class="ql-block">幼兒園品德啟蒙質(zhì)量保障體系建設研究</p> <p class="ql-block">“小云彩”評價賦能，營造多彩的評價生態(tài)</p> <p class="ql-block">胥興春教授點評</p><p class="ql-block">1.研究課題需要切題，需要納入指標體系，選題明確指向到保育教育質(zhì)量評價體系研究方向。</p><p class="ql-block">2.課題需圍繞著評價指標體系的構建，思考項目本身的目的是什么</p><p class="ql-block">3.北碚朝陽幼兒園落在蒙愛這個很小的點，小題做深，從愛的教育彰顯品德啟蒙這個點有點窄，需要用多元的指標來驗證，用充分工具的研發(fā)來完成；關于教師的評跟導，需要考慮自評體系的建設。</p><p class="ql-block">4.云陽進修校幼兒園：很多園所的問題就是找不到問題，要基于幼兒園的背景去思考問題，同時需要把工具建構起來后，我們知道怎么去做，還有參與的方向，家長、教師、學校等多方參與；研究中沒有把問題—原因—策略等問題講清楚；沒有利用團隊的優(yōu)勢。</p><p class="ql-block">5.謝家灣幼兒園：內(nèi)容豐富，較全面的評價系統(tǒng)，思路流程很清晰，很有內(nèi)容；</p><p class="ql-block">6.人際關系透過環(huán)境的營造、材料的投放、是有互動來完成；</p><p class="ql-block">7.萬州區(qū)南京幼兒園：不斷在找問題，當下的研究方向在哪里；找到教師新的內(nèi)涵的發(fā)展，緊扣時代，緊扣幼兒園教師新的內(nèi)涵，幼兒園很有想法，而且還能夠去落地，評價方案很清晰，兒童發(fā)展評價、教師評價很清晰；需要把清晰的指標描述出來。</p><p class="ql-block"><br></p>