<p class="ql-block"> 在這里，學(xué)校為了每一個學(xué)生成長而存在，努力幫助每一位學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展；在這里，學(xué)生是學(xué)校的中心，一切資源圍繞學(xué)生的成長建設(shè)，給予足夠的自主選擇權(quán)；在這里，教師是最寶貴的資源，最大程度地體現(xiàn)每位教師的價值，相互尊重、相互激發(fā)；在這里，每個人不一樣，每個人都很棒！</p><p class="ql-block"> 為了切實落實“雙減”政策，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正達(dá)到以“減”促“增”的目的。引導(dǎo)學(xué)校、家庭樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。本學(xué)期南門小學(xué)一二年級繼續(xù)進(jìn)行無紙筆測試，以“樂學(xué)爭星”過程評價和“快樂游考”綜合性評價代替終端評價。</p> <p class="ql-block"> 考場變游樂場</p><p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生們擁有沉浸式的期末體驗，考試當(dāng)天學(xué)生們手持期末闖關(guān)“集星卡”玩轉(zhuǎn)期末考試。</p> <p class="ql-block"> 語文學(xué)科通過“字詞游樂場”“課文演播廳”“妙語連珠廊”“奇遇課內(nèi)外”關(guān)卡，對學(xué)生的認(rèn)字詞，課文朗讀和背誦，口語交際和課外閱讀等方面進(jìn)行了考察。孩子們在老師精心創(chuàng)設(shè)的主題體驗情境中暢游語文世界，體會中華文化語言文字的優(yōu)美。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)無紙筆測試是三個主題，“爭分奪妙”考核計算、觀察能力和基礎(chǔ)知識；“思維迷宮”“學(xué)以致用”考查應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。孩子們自信的態(tài)度、流利的口算、準(zhǔn)確地列出算式，給老師留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> “運動小達(dá)人”是體育測試。地上擺好了障礙物，一年級的孩子們按順序進(jìn)行繞障礙物跑，鍛煉孩子們身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性；二年級的孩子們則緊緊握著手里的跳繩，老師一聲哨響，就飛快地?fù)u動繩子起跳，多有意思?。『⒆觽儌€個摩拳擦掌，躍躍欲試，勁頭十足，一張張可愛的小臉上寫滿了認(rèn)真。</p> <p class="ql-block"> 貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！岸鄦嬤錁穲@”“聲聲悅耳”，孩子們歡樂的歌聲，優(yōu)美的舞蹈讓我們感受到他們的輕松與喜悅。</p> <p class="ql-block"> 為了落實勞動教育，學(xué)校特意增設(shè)一個主題：生活小能手。主題內(nèi)容是脫、穿衣服和系紅領(lǐng)巾，別看只是一二年級的小朋友，這個小任務(wù)可難不倒他們，脫、穿衣服速度快，紅領(lǐng)巾系得整齊，有些孩子還興奮地向老師展示系鞋帶，證明他們的生活自理能力有多強！</p> <p class="ql-block"> 寓教于樂</p><p class="ql-block"> 游戲通關(guān)的期末測試方式，對孩子來說玩多于考，沖淡了期末評價的儀式感和嚴(yán)肅性，增添了期末測試的趣味性和挑戰(zhàn)性，“減”出了快樂，“增”加了興趣。</p><p class="ql-block"> 期末闖關(guān)測試結(jié)束后，絕大多數(shù)孩子通關(guān)卡上滿天星，此次測試既讓學(xué)生展示了聽、說、讀等言語表達(dá)才能，又讓學(xué)生在計算、推理、思考等思維能力培養(yǎng)方面得到了鍛煉，讓每一位學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，獲得了學(xué)習(xí)的成功感。</p> <p class="ql-block"> 一枚枚印章，一場場體驗，一次次評價，我們改變了一成不變的紙筆測試，把“五育”融入樂學(xué)爭星與游考體驗中，讓孩子們在輕松自然地把所學(xué)的知識融會貫通，展示自己，展現(xiàn)自信，增強語言表達(dá)能力，并對學(xué)生的各項能力進(jìn)行綜合評價。多元評價添快樂，減負(fù)增效提質(zhì)量，我們一起同行。</p>