<p class="ql-block">探索單元“大”道 學(xué)習(xí)理念“新”篇</p><p class="ql-block">——奇臺四小數(shù)學(xué)組2024年寒假“共讀一本書，智慧分享”活動</p> <p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實新課標(biāo)理念，提高教師基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力，提高我校教師把握教材、解讀教材的能力，更好地提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2024年1月12日，奇臺四小數(shù)學(xué)組全體教師開展“共讀一本書 智慧分享”活動，各年級組教師從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域進(jìn)行了單元教學(xué)探索，并針對關(guān)鍵課例進(jìn)行了課堂實踐。此次活動安排了十一位老師分享。</p> <p class="ql-block">一年級組江老師以整體性建構(gòu)代替重復(fù)性建構(gòu)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有趣味、有思考、有探究、有深度的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">二年級組張老師將《表內(nèi)乘法（一）、（二）》兩個單元進(jìn)行單元整體教學(xué)的研究。充分開發(fā)乘法口訣的歷史價值、口訣編制的過程價值、口訣運用的思維價值、口訣整理的融通價值。讓學(xué)生不斷接近數(shù)學(xué)本質(zhì)、整體架構(gòu)知識體系，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)價值觀念得以形成、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block">三年級組俞教師把筆算乘法中的不進(jìn)位和進(jìn)位進(jìn)行整合，重點突破計算的算理和如何進(jìn)位的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)的分解和運算過程，理解運算的本質(zhì)和一致性。</p> <p class="ql-block">四年級的王老師就《多位數(shù)乘一位數(shù)》進(jìn)行大單元實踐分享。</p> <p class="ql-block">五年級組廖老師們以《小數(shù)除法》單元為例，對單元整體教學(xué)展開實踐研究，通過對比整數(shù)除法和小數(shù)除法，關(guān)注知識的“聯(lián)結(jié)點”和“生長點”，構(gòu)建“三聯(lián)一比一評價”的教學(xué)模式，從算理與算法上將新舊知識有效勾聯(lián)，找到除法的本質(zhì)——逐步細(xì)分計數(shù)單位。</p> <p class="ql-block">六年級的徐老師和馬老師告訴我們：在計算教學(xué)中，要讓學(xué)生感悟數(shù)的運算以及運算之間的關(guān)系，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性，形成運算能力和推理意識。</p> <p class="ql-block"> 最后王校長希望全體數(shù)學(xué)教師在教研中求發(fā)展，積極探索，不斷創(chuàng)新，真正落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓大單元教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂真實的發(fā)生。</p> <p class="ql-block">大單元教學(xué)，我們一直在路上……</p>