開題儀式 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為全面貫徹黨的二十大精神，深入落實習(xí)近平總書記提出的“要堅定不移推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展”，2024年1月24日-27日，教育部園長培訓(xùn)中心《新時代幼兒園高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)模式研究》開題研討會在海南省海口市教育幼兒園召開，宣威市學(xué)前教育樊冬梅名園長工作室主持人、宣威市中一幼兒園園長樊冬梅作為全國幼兒園優(yōu)秀園長高級研究班第6期學(xué)員代表受邀成為課題核心成員并參加會議。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心繳潤凱主任、瓊臺師范學(xué)院劉湘洪校長、海南省教育廳基礎(chǔ)教育陳振華處長、海南省電教館牛新文館長、?？谑姓畡⑿劭偠綄W(xué)、中國人民大學(xué)書報資料中心幼兒教育導(dǎo)讀雜志社熊志剛社長、陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報編輯部熊偉主任、中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會李姍澤副理事長、上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院李燕副院長、 教育部園長培訓(xùn)中心石艷副主任、中國教育學(xué)會教育基本理論學(xué)術(shù)委員會任仕君理事等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次活動。參與活動的還有教育部“雙名計劃”園長中心培養(yǎng)基地的學(xué)員及全國幼兒園優(yōu)秀園長高級研究班第2期到17期學(xué)員代表等共計120余人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 會議伊始，教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主任助理、東北師范大學(xué)袁媛副教授作為主持人介紹了各位參會領(lǐng)導(dǎo)、專家，并對本次開題會的流程進(jìn)行了簡單闡述。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 繳潤凱主任代表教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心對本次到場的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓以及園長們表示歡迎，對海口市教育幼兒園協(xié)辦舉行本次活動表示感謝。繳主任圍繞“新時代幼兒園高質(zhì)量發(fā)展”的內(nèi)容，對當(dāng)前幼兒園高質(zhì)量發(fā)展面臨的問題展開了深入的剖析與思考， 提出了系列引人深思的教育方向與策略，在深入淺出中剖析了新時代幼兒園高質(zhì)量發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 海南省教育廳基礎(chǔ)教育陳振華處長代表海南省教育廳向教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心繳潤凱主任能將本次開題研討會放在海南省省舉行表示感謝，提出在新時代的背景下，幼兒園的發(fā)展必須與時俱進(jìn)，緊跟時代的發(fā)展方向；瓊臺師范學(xué)院劉湘洪校長提出幼教人應(yīng)以“厚植文化沃土，賡續(xù)紅色血脈，扎根海南大地，努力成為海南師范教育的守望者、基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的擔(dān)當(dāng)者、深化教育改革的先行者、教師教育開放創(chuàng)新的開拓者”為新時代教育發(fā)展目標(biāo)，破解當(dāng)下學(xué)前教育的難點和堵點，推動學(xué)前教育教師培養(yǎng)的教學(xué)改革和創(chuàng)新；牛新文館長提出為貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，幼兒園應(yīng)以智能教學(xué)環(huán)境為載體探索一條數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的海南路徑及教育賽道；劉雄總督表示要始終堅持以辦人民滿意的教育為總牽引，以推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展為總抓手，堅持“講政治、惠民生、抓發(fā)展、搭舞臺、保安全”工作總思路，期望本土老師和園長以這場高端研討會為平臺，在破解難題、提升素質(zhì)、促進(jìn)幼兒發(fā)展等方面開展探索和尋找出路，推動學(xué)前教育的內(nèi)涵提升和高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；趙卓院長以“高質(zhì)量呼喚新模式”為題，從回應(yīng)真需求、研究真問題、創(chuàng)造新價值，從碎片化的經(jīng)驗到工作法的整合，從解決單點問題向系統(tǒng)賦能轉(zhuǎn)變的教育思路展開分享。</p><p class="ql-block"><br></p> 開題匯報 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育部園長培訓(xùn)中心石艷副主任以《新時代幼兒園高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)模式研究》為題進(jìn)行了開題報告。石主任從研究背景與問題、文獻(xiàn)綜述、研究意義、目標(biāo)與內(nèi)容以及研究方法與實施步驟等方面進(jìn)行了細(xì)致地闡述。石主任分享了此課題將以探索新建園規(guī)范發(fā)展、發(fā)展園內(nèi)涵發(fā)展和卓越園示范引領(lǐng)模式及發(fā)展的路徑為研究目標(biāo)，形成學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展模式從分散走向聚焦、從實踐邏輯走向?qū)嵺`與理論雙螺旋推進(jìn)的專業(yè)邏輯、從經(jīng)驗?zāi)Ｊ阶呦蚶碚撃Ｊ降认嚓P(guān)經(jīng)驗與成果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 李姍澤、熊志剛、李燕、熊偉、任仕君、李琴六位專家對課題給出了專業(yè)指導(dǎo)意見和建議，肯定了本課題立足黨建領(lǐng)航，緊扣時代發(fā)展的研究思路和研究方向，表達(dá)了該課題分層分類的研究是非常具有現(xiàn)實意義和實踐價值的。專家們還一致認(rèn)為《新時代幼兒園高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)模式研究》課題是創(chuàng)新性高、能夠為全國幼兒園均衡發(fā)展提供可參考借鑒的高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)驗與成果的課題，是能夠持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的課題，也是一線園長和園所發(fā)展所迫切需要的課題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 開題報告結(jié)束，課題主持人繳潤凱主任為來自全國各地的93名課題組成員一一頒發(fā)證書。全國雙名園長、山西省太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團安慧霞總園長、?？谑薪逃變簣@集團丁穎總園長作為課題組成員代表分別發(fā)言，期望通過課題研究進(jìn)一步厘清幼兒園高質(zhì)量發(fā)展思路、做好高質(zhì)量幼兒園發(fā)展規(guī)劃和實踐，在課題研究的過程中獲得幼兒園質(zhì)量發(fā)展的新突破、新生長、新發(fā)展！</p><p class="ql-block"><br></p> 專題講座 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會李姍澤副理事長以《也談新時代中國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展之路》為題，從相關(guān)概念厘清、學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的理想彼岸、新時代中國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)、新時代中國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展之路四個方面給大家展開分享，給予了兒童全面和諧發(fā)展諸多策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院李燕副院長以《面對壓力：學(xué)前教師工作投入的日常變化及其心理機制》為題展開專題分享。闡述中從“幼兒園教師的工作壓力及其與工作投入的關(guān)系”“壓力、情緒、工作投入的動態(tài)機制”“正念在工作壓力與心理健康和工作投入間的關(guān)系”三個內(nèi)容展開討論，幫助園長、老師們正視學(xué)前教師工作投入的日常變化及其心理機制的問題，并通過分享多元的研究方法解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京金恩潤澤教育研究院趙卓院長進(jìn)行了《三尋三研 育研建評播工作法》專題講座。講座中以“認(rèn)識、思考、實踐”三個核心詞，提出了不斷探索、把握核心問題和規(guī)律、7個層次的需求、教科研七級需求分析模型、三尋三研、一促三和三歸一等實踐策略與方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 中國人民大學(xué)書報資料中心幼兒教育導(dǎo)讀雜志社熊志剛社長開展了《如何生成好的教育研究課題》的培訓(xùn)活動，通過課題的概念、課題研究的價值和過程、如何發(fā)現(xiàn)研究問題、如何篩選研究問題、如何確定研究課題、課題研究成果發(fā)表投稿指南六個方面進(jìn)行了分享交流，以鮮活的案例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容幫助大家提煉出教育研究課題的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報編輯部熊偉主任為大家?guī)砹恕队變簣@高質(zhì)量課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與實施路徑》專題講座。講座中聚焦幼兒園高質(zhì)量課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園高質(zhì)量課程建設(shè)路徑兩條主線，提出了明確現(xiàn)實發(fā)展態(tài)勢、高度重視文化回應(yīng)性的學(xué)前教育質(zhì)量評價、大力推進(jìn)高等智能工程創(chuàng)新、從外在要求到內(nèi)心追求幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展、大力提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平的可行性建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 開題論證啟新篇，深耕細(xì)研促發(fā)展。在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展中，幼教人始終以立足新時代，開創(chuàng)新未來，回應(yīng)新時代黨和政府對高質(zhì)量學(xué)前教育為要求，主動扛起“躬耕教壇，強國有我”的使命擔(dān)當(dāng)，為助力教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。此次活動不僅構(gòu)建了互學(xué)互研的平臺，而且傳遞了專家之智慧，助力園長和老師們在科研實施中能夠“做中有方向、行中有策略”，真正達(dá)成以研促教、蓄能致遠(yuǎn)和攜手高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！讓我們一起為學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展共同努力，為國育才，功成不必在我，功成必定有我！</p><p class="ql-block"><br></p>