以書養(yǎng)心行以致遠(yuǎn)——先盛里小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子假期讀書活動(dòng)紀(jì)實(shí)

雪松

?題記：讀書是幸福的，讀書也是快樂的，讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人對(duì)話，會(huì)帶來無限的樂趣。無論在什么樣的歲月里，成長這件事情，都要有書的陪伴，讓我們一起讀世界最美好的書，在閱讀中成長。 “胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。讀書，不僅能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為了在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高，在寒假之中先小班子成員開啟了一場(chǎng)美好的閱讀之旅。 孩子們讀的書，老師一定也要讀一讀。這樣我們才能真正走進(jìn)孩子們的世界，成為孩子們真正的朋友。這個(gè)假期我讀了很多童書，其中一本是科普類書籍《灰塵的旅行》。這本書讓我對(duì)“菌”有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我不得不感嘆：如果老師不讀書，知識(shí)面就會(huì)遠(yuǎn)不及孩子們，就會(huì)掉隊(duì)了！讓我們都來讀讀童書，保持一顆童心，和孩子們一起進(jìn)步！ 《教育可以更美好》這本書從多個(gè)角度分析了當(dāng)代中國教育現(xiàn)狀，從學(xué)生到老師再到家長，表現(xiàn)出了不滿并且也有一些具體的方法來改進(jìn)，作者作為教育局局長，也有一定的能力去部分的改變。教師要讀書我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，教師應(yīng)該是活水，而不是一桶水，需要給學(xué)生灌輸知識(shí)，也需要換新的知識(shí)，一桶水，一次一勺，總會(huì)干涸，而且這一桶水到后期也不一定足夠。人會(huì)老化，記憶會(huì)退化，會(huì)增長的記憶如同經(jīng)驗(yàn)(晶體記憶），會(huì)下降的記憶如同思考能力，解決問題的能力(流體記憶），而若是活水，源源不斷，自然會(huì)更好，這才是老師。 《創(chuàng)建一所有文化的新學(xué)?！肥浅啥际薪鹕承W(xué)校長鐘櫻桃攜學(xué)校教師舉筆奮戰(zhàn)的一部著作。本書記錄了金沙小學(xué)從無到有，從小到大的發(fā)展歷程，講述了校長、教師、家長、社會(huì)志愿者的辦學(xué)故事。金沙小學(xué)的名稱源自金沙遺址，金沙文化有著上千年的文化歷史。金沙小學(xué)以“太陽神鳥”這一世界性文物為原型的金沙小學(xué)校徽，在“追逐夢(mèng)想，從心綻放”教育理念下，夢(mèng)想大道、太陽之子、七彩夢(mèng)、金沙劇、金沙幣、金沙論壇等一個(gè)個(gè)建筑空間的創(chuàng)新，學(xué)校標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建、評(píng)價(jià)工具的發(fā)明、金沙多元課程等紛至踏來，營造了一個(gè)既有理想思考又有感性形象并受師生歡迎的文化環(huán)境和氛圍，古老的金沙文化元素在現(xiàn)代小學(xué)得到了重生，滋養(yǎng)著成千孩子的心靈。 《基于學(xué)情的語文新課堂》這本書是一本集理論、方法、策略和課堂實(shí)踐于一體的語文新課堂教學(xué)力著。這本書著力解決一線教師渴望解決的相關(guān)教學(xué)困惑,為一線教師提供了較為成熟的教學(xué)范例和教學(xué)范式。細(xì)讀這本書，我們會(huì)感慨于作者多年來語文教學(xué)路上的實(shí)踐與思考,更會(huì)感動(dòng)于作者一直前行的勤勉與執(zhí)著。書的凝成是瞬間的,書中的語文行走卻是永遠(yuǎn)的。那些和語文有關(guān)的文字,其實(shí)都在為我們展示天空的遼闊、大地的寬厚和世界的美好。愛,才會(huì)讓語文的生命且行且歌!讓我們的教育生命因?yàn)楣餐哪暥有腋？鞓罚?lt;/p> 《知行合一》用了非常淺顯有趣的語言講述了王陽明精彩的一生，同時(shí)也將王陽明的“心學(xué)”做了介紹，精髓在于：“心即理、知行合一、致良知”。知行合一的“知”指的是“良知”，是每個(gè)人與生俱來的道德感和判斷力，找到并遵循內(nèi)心的良知，復(fù)雜的外部世界就變得清晰，致勝?zèng)Q斷，了然于心。王陽明能把道理想通，還能把事做好，他沒有說等我想通了再去做，他是在行中知、在知中行，所以叫知行合一。在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以借鑒的是：知行合一為我們提供了一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，“知”在實(shí)踐中運(yùn)用就是“行”。 正念之于工作，就是要專注工作，保持警覺和清醒，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)任何可能發(fā)生的狀況，隨機(jī)應(yīng)變。正念之于生活，就是無論做什么事要專心、熱愛此件事情?！墩畹钠孥E》這本書引導(dǎo)我們成為自己的主人，重建自我，心懷慈悲對(duì)自己和他人。使我們明確生命中最重要的一刻就是當(dāng)下，最重要的人，就是當(dāng)下和你在一起的人，最重要的事，就是讓自己和身邊這個(gè)人快樂。 這個(gè)寒假拜讀了張奠宙先生的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》一書。這是一本探討小學(xué)數(shù)學(xué)中核心概念的文集，指出了日常教學(xué)中易混淆、易忽視之處。書中直面教學(xué)中的兩個(gè)基本問題—“教什么”和“怎么教”，以現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)與批判性視角對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容編排進(jìn)行評(píng)述，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面為一線教師理解教材、合理使用教材以及改進(jìn)教學(xué)提供了可操作性建議：我們需要有超越教材的視野和實(shí)踐方略，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從封閉走向開放，從局部走向整體，從單一走向豐富，只有教對(duì)，才能教好！教材不是孩子的世界，世界卻可以成為孩子的教材！作為教師的我們，眼里有世界，心中有孩子，手里有方法，我們也就成了孩子最好的教材！ 假期里，我讀了《我親愛的甜橙樹》這本書。這是一本關(guān)于愛的書，澤澤在苦難生活中始終心存陽光；這是一本關(guān)于勇敢的書，澤澤在追求夢(mèng)想的路上從未退縮；這是一本關(guān)于寬容的書，“生活以痛吻我,我卻報(bào)之以歌”,勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極向上，才是最好的生活態(tài)度?！段矣H愛的甜橙樹》是一本非常值得一讀的好書。它讓我們看到了生活中的美好與溫暖，也讓我們明白了成長的不易，明白我們眼前的孩子成長的不易，明白我們自身成長的不易，讓我們用愛傳遞愛，用勇敢培養(yǎng)勇敢，用寬容成就寬容，讓我們和孩子們一起在成長的道路上更加堅(jiān)定自己的步伐。 “五千個(gè)在哪里？七千個(gè)怎么辦？十萬個(gè)為什么？想要進(jìn)步，首先要先學(xué)會(huì)提問，在成長的過程中，我們肯定會(huì)有很多問題，宇宙間確實(shí)有很多秘密等著我們?nèi)ひ?。假期中我和學(xué)生一起共讀了《十萬個(gè)為什么》這本書，這本書是一個(gè)有趣而富有教育意義的書籍，它可以滿足你對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)你的好奇心，并幫助你培養(yǎng)思考和獨(dú)立解決問題的能力。如果你想解決腦海中的十萬個(gè)為什么；如果你想了解更多的生活常識(shí)；如果你想成為別人眼里的百科全書，《十萬個(gè)為什么》將是你的最佳選擇。 《你的孩子和他的藝術(shù)》，作者：維克多·羅恩菲德（美國），內(nèi)容是從2-14歲孩子的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中大量案例總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，本書通過孩子最自然的表達(dá)方式之一——他的藝術(shù)創(chuàng)作——來讓您了解孩子的各種需求。因此，寫作本書的兩個(gè)主要目的是：首先，它可以幫助你理解孩子的藝術(shù)創(chuàng)作；其次，通過這些創(chuàng)作活動(dòng)，讓你認(rèn)識(shí)到之前從未發(fā)現(xiàn)的孩子身上的一些主動(dòng)需求?？偟膩碚f，這是一本非常有啟發(fā)性的書籍，它讓我重新審視了自己與孩子的關(guān)系，也讓我更加深入地理解了藝術(shù)教育的意義和價(jià)值。我相信，只要我們用心去理解和支持孩子，他們一定能夠在藝術(shù)的領(lǐng)域里展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力。 《教育孩子要懂的心理學(xué)》是一本深刻探討家庭教育中心理學(xué)應(yīng)用的書籍。讀后，我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中，理解孩子的心理特點(diǎn)和需求至關(guān)重要。書中的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，父母在孩子成長過程中的作用至關(guān)重要，甚至影響孩子的前途命運(yùn)。孩子的心靈世界與成人截然不同，因此，教育孩子需要從“心靈”入手，而不僅僅是行為。教育實(shí)際上是一種“動(dòng)心”的藝術(shù)，父母應(yīng)該懂得如何走進(jìn)孩子的心里，了解他們的心理，并根據(jù)孩子的內(nèi)心需求施以正確的、有效的教育。作為一名小學(xué)班主任老師我們也應(yīng)該把握當(dāng)下，關(guān)注學(xué)生的心理健康，用心理學(xué)的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康茁壯地成長。 現(xiàn)實(shí)的教育生活中，我們班主任往往會(huì)被瑣碎的事物所困擾，會(huì)被重復(fù)的工作消磨熱情，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。如果在教育中多一些教育的妙招，教育的創(chuàng)意，用創(chuàng)意和智慧點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓有趣的教育給學(xué)生不斷的驚喜和啟發(fā)，那將是一件很有意義的事情。 “事雖難，做則成；路雖遠(yuǎn)，行則至。”先盛里小學(xué)將一如既往地堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化讀書環(huán)境，拓寬整本書閱讀路徑，讓“學(xué)習(xí)與成長同行，書香和快樂相伴”的理念厚植于先小這片沃土之中，讓閱讀之花芬芳美麗！