<p class="ql-block"> <b style="color:rgb(128, 128, 128);">有一種力量叫做結(jié)伴而行</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 有一種引領(lǐng)叫做結(jié)隊幫扶</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 讓我們攜手</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 共赴一場成長之約</b></p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的引領(lǐng)示范作用，增強(qiáng)共同體學(xué)校之間的合作與交流，促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，2024年3月5日，下東營小學(xué)與永豐堡小學(xué)、萬全第四小學(xué)開展了“結(jié)對幫扶增情誼 交流觀摩促成長”活動。手拉手永豐堡小學(xué)的部分語文教師在黃鳳慧主任的帶領(lǐng)下親臨現(xiàn)場觀摩并進(jìn)行了深度研討。萬全第四小學(xué)的全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過線上觀摩了下東營小學(xué)兩位青年教師翻版課。</p> 聚焦課堂 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(128, 128, 128);"><u>聚焦核心素養(yǎng) 提升語文能力</u></b></p><p class="ql-block"> 下東營小學(xué)趙朋丹老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，著眼語文課程核心素養(yǎng)，立足單元人文主題與語文要素由淺入深層層推進(jìn)教學(xué)，課堂巧導(dǎo)妙引，扶放有度。老師的語言親切、樸實，營造出了一種融洽的課堂氛圍，做到了站在學(xué)生的理解層次和需要層面設(shè)計教學(xué)和表達(dá)，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)得真實。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"><u>豐富課堂活動，提升閱讀素養(yǎng)</u></b></p><p class="ql-block"> 下東營小學(xué)劉可新老師展示的翻版課選自PEP人教版六年級《How do you feel? Read and Write》閱讀部分。閱讀前，利用表情包，生動形象地展示了各種感覺，如難過，高興，驚喜等，給故事閱讀做好了鋪墊。同時也揭示了題目，自然地引出了本課的故事?！伴喿x中”環(huán)節(jié)根據(jù)主人公Robin和ant的情感變化設(shè)計問題,學(xué)生通過預(yù)測、閱讀、合作與交流,模仿等方式,深入學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容?！伴喿x后”環(huán)節(jié)通過復(fù)述，寫作等方式檢測學(xué)生對故事的理解程度,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,通過挖掘故事寓意,引導(dǎo)學(xué)生體會幫助他人給他人和自己帶來的快樂。</p> 深度交流 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。翻版課結(jié)束后，張欣副校長組織參加活動的老師們對趙朋丹老師的這節(jié)課進(jìn)行評課。永豐堡小學(xué)的教師也針對張老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行了全面的點評。各位老師們根據(jù)趙老師的陳述和反思，提取了關(guān)鍵信息，從教學(xué)設(shè)計到重難點的把控，從新課程理念到老師的學(xué)科素養(yǎng)，從課堂的預(yù)設(shè)到課堂的應(yīng)變，都反復(fù)進(jìn)行推敲，同時對課堂教學(xué)中存在的問題和留下的遺撼，提出了合理性的建議。</p> <p class="ql-block"> 劉娟娟主任組織參加活動的老師們對劉可新老師的這節(jié)課進(jìn)行評課。我校英語組教師和永豐堡小學(xué)教師肯定了劉老師的教學(xué)設(shè)計。從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語篇，模仿、表演、創(chuàng)造中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時對本課的不足也提出了針對性的建議。最后劉主任指出文本挖掘要更深入，達(dá)到育人的教學(xué)目標(biāo)，同時結(jié)合生活實際，引發(fā)學(xué)生思考。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”本次活動頗有成效，老師們在交流和學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了教育資源共享，攜手共進(jìn)，共同描繪教育事業(yè)的新藍(lán)圖。</p>