<p class="ql-block"> 寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。為進(jìn)一步提高學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理和學(xué)科教研活動水平，不斷提高課堂教學(xué)效率，更好地推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，3月7日下午，羅莊區(qū)教體局小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)組一行六人在楊艷艷主任的帶領(lǐng)下蒞臨我校，進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作。臨沂第二十三中學(xué)校長助理周慧同志、教學(xué)研究指導(dǎo)中心陳乃全主任及各學(xué)科教研員全程陪同。</p> 工作匯報展藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 首先，周慧主任做了《播下一顆幸福的種子》工作匯報，周慧主任從構(gòu)建幸福課程、打造幸福課堂、夯實教學(xué)常規(guī)、助推教師個人成長以及提高學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等方面展開詳細(xì)的介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與高度贊揚(yáng)。</p> 研課評課助提升 <p class="ql-block"> 接著，領(lǐng)導(dǎo)組走進(jìn)校園，深入課堂，通過聽評課研討，對我校教學(xué)常規(guī)的落實、課堂教學(xué)的效果進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了明確的發(fā)展方向。</p><p class="ql-block"> </p> 語文學(xué)科 劉優(yōu)老師執(zhí)教《趙州橋》 <p class="ql-block"> 楊艷艷主任和李姝娜主任聽了劉優(yōu)老師執(zhí)教的三年級下冊第三單元《趙州橋》。劉老師準(zhǔn)備充分，語言精煉，巧借學(xué)習(xí)工具與支架，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。劉老師通過引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第一自然段，完成“趙州橋名片卡”，讓學(xué)生對趙州橋有了初步的印象與了解。然后與學(xué)生一起解密趙州橋，通過思維導(dǎo)圖、圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受趙州橋的雄偉、堅固和美觀。最后拓展延伸，欣賞更多的建筑文化之美，繼續(xù)探秘之旅。</p> 楊艷艷主任評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 楊主任針對呂鳳嬌老師的答辯提出了幾點要求，答辯的思路要清晰，不能太籠統(tǒng)。要說框架、說思路、說意圖。單元的主題、情景任務(wù)和這堂課要完成的目標(biāo)是什么，為了達(dá)成這一個目標(biāo)，設(shè)計了哪幾個任務(wù)活動，活動意義是什么。</p><p class="ql-block"> 隨后三年級組語文老師進(jìn)行了組內(nèi)教研評課活動。先由劉優(yōu)講述了自己備課思路，教學(xué)過程中對各個環(huán)節(jié)的處理，也提出了自己教學(xué)中的困惑之處。</p><p class="ql-block"> 三年級團(tuán)隊老師對這堂課進(jìn)行了深入探討，大家分別從任務(wù)群，支架和評價載體的設(shè)計，情境問題能否貫穿全文的問題思考展開了自己的觀點和想法。</p><p class="ql-block"> 楊主任最后對三年級組老師的集體研討給予了肯定和鼓勵。三年級語文團(tuán)隊的課堂教學(xué)已經(jīng)有改革探索的意識和行為，接下來就是精進(jìn)、討論和深化。仔細(xì)研究支架什么時候用，弄到什么程度，把任務(wù)活動放給學(xué)生，要學(xué)會放手。</p><p class="ql-block"> 主題研討要有維度、有主線，圍繞維度重點逐一匯報，一定要有一個梳理和歸攏階段。梳理出一個成熟的方案來，讓每一個人帶著成熟的方案到自己的課堂里去實踐。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 賈文靜老師《分類與整理》 <p class="ql-block"> 賈文靜老師執(zhí)教《分類與整理》，賈老師在教學(xué)設(shè)計上，針對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)情，對課本例1進(jìn)行大膽調(diào)整，沒有給定學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)，而是放手讓學(xué)生探索，讓學(xué)生自己定標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行分類。在學(xué)生分好紐扣后，以外婆的獎勵作為跳板，再次對提出分類方案的小組進(jìn)行分類，讓課堂活躍起來，學(xué)生參與其中，課堂的最后，又回到生活中的分類，教室中的分類，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又回歸生活的理念。當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，在分紐扣的時候，只分類，缺少了統(tǒng)計的環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計直接給定了標(biāo)準(zhǔn)，如果讓學(xué)生自己給標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類，相信這趟課會更加精彩。</p> 年級組評課研討 <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，一年級教研組進(jìn)行了評課研討。老師們首先從課標(biāo)分析，教學(xué)內(nèi)容的縱向分析和橫向分析，以及不同教材的對比幾個方面開展了單元備課。然后是自由評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，對賈老師的課堂精準(zhǔn)評價，評課議課過程中思維的碰撞精彩紛呈。最后連老師對賈老師的課堂給予了肯定，同時也提出了切實有效的建議。</p> 張娜老師答辯 <p class="ql-block"> 張娜老師答辯《位置與方向》一課，張老師詳細(xì)闡述了對這堂課的設(shè)計，課堂活動設(shè)計的有趣有效，充分發(fā)掘身邊的教學(xué)資源，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。連老師提問本節(jié)課的學(xué)習(xí)工具和支架，張老師的回答也非常的可圈可點。同時，連老師對張娜老師的業(yè)務(wù)也給予了肯定。</p> 連老師評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 反饋環(huán)節(jié)，連老師首先評價了課堂，肯定了賈老師利用語文繪本導(dǎo)入，有趣的同時，也對應(yīng)新課標(biāo)的跨學(xué)科融合。然后對集體研討環(huán)節(jié)給出了建議，希望老師們能夠需要更精煉準(zhǔn)確。最后對張老師的答辯和業(yè)務(wù)做了正向肯定的反饋。</p> 英語學(xué)科 常華老師執(zhí)教 At the zoo A Talk&Learn <p class="ql-block"> 視導(dǎo)組何玉康主任對我校英語組課堂教學(xué)和教研進(jìn)行了參與式的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 首先是聽課環(huán)節(jié)。何主任聽評了常華老師的課堂Unit3 At the zoo A Talk&Learn。常老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，基于三年級學(xué)生的身心特點設(shè)計了一系列學(xué)生感興趣的教學(xué)活動。常老師非常注重落實新課標(biāo)提出的教-學(xué)-評一致性，在課堂開始出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后創(chuàng)設(shè)去動物園的情景，學(xué)習(xí)有關(guān)描述動物外貌的新詞和句型，最后讓學(xué)生自評、小組互評、師評對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價，整體呼應(yīng)。</p> 年級組評課研討 <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)是教研觀摩。何主任觀摩了英語學(xué)科“基于單元整體教學(xué)的教學(xué)評一致性”的評課議課活動，三年級組集體備課對第三單元做了整體分析，隨后三年級組內(nèi)老師對常華老師的課做了評課議課。全主任從學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個層次：學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新與教學(xué)活動對應(yīng)的點評；郭桂勇主任從評價多元化：師評、生生互評、男女生組評、星級評價等多了具體點評。其他年級的聽課老師也從語言文化、跨學(xué)科、課堂常規(guī)、等方面做了點評，提出自己的看法。</p> 何主任評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 視導(dǎo)組何玉康主任對我校英語組課堂教學(xué)和教研進(jìn)行了參與式的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 首先是聽課環(huán)節(jié)。何主任聽評了常華老師的課堂Unit3 At the zoo A Talk&Learn。常老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，基于三年級學(xué)生的身心特點設(shè)計了一系列學(xué)生感興趣的教學(xué)活動。常老師非常注重落實新課標(biāo)提出的教-學(xué)-評一致性，在課堂開始出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后創(chuàng)設(shè)去動物園的情景，學(xué)習(xí)有關(guān)描述動物外貌的新詞和句型，最后讓學(xué)生自評、小組互評、師評對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價，整體呼應(yīng)。</p> 道法學(xué)科 邱艷云老師執(zhí)教 《建立良好的公共秩序》 <p class="ql-block"> 趙娜老師全程指導(dǎo)道德與法治講課、集體研討與答辯。教學(xué)環(huán)節(jié)，邱艷云老師執(zhí)教的《建立良好的公共秩序》這一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生體會公共秩序的重要性，自覺遵守公共秩序，樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。為了達(dá)成目標(biāo)設(shè)計了一、公共生活需要秩序活動，二、遵守秩序我先行，三、爭做文明中國人三個教學(xué)活動。</p> 年級組集體研討 <p class="ql-block"> 集體研討環(huán)節(jié)，五年級組就《建立良好的公共秩序》這一課進(jìn)行了細(xì)致研討。老師們就本堂課教學(xué)的重難點進(jìn)行了分析，并且就本堂課的設(shè)計提出了自己的建設(shè)性意見。</p> 黃慧老師答辯 <p class="ql-block"> 答辯環(huán)節(jié)：六年級黃慧老師就六下二單元第四課第三課時《我們共同的責(zé)任》進(jìn)行了說課答辯。黃老師闡述了本課的重難點，為了突破重難點設(shè)計了三個活動任務(wù)，并且細(xì)致講解了這三個任務(wù)授課過程。由此達(dá)成本課目標(biāo)：保護(hù)地球是我們每一個人的責(zé)任。</p> 趙娜老師評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 趙娜老師仔細(xì)聆聽了每一個環(huán)節(jié)，對老師們的個人素養(yǎng)和教學(xué)活動設(shè)計等給予了充分肯定，同時也指出了我們存在的問題及下一步努力方向：一是要注意學(xué)科的活動性和生活性，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生通過真實有效的體驗活動來達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；二是要確保集體研討的高效性。集體研討要摒棄一個人講，其他人評的模式，所有人都要從這節(jié)課中有所收獲，有所成長；三是要關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注每一堂課落實的學(xué)生核心素養(yǎng)點。</p> 科學(xué)學(xué)科 劉春梅老師《燃燒》 <p class="ql-block"> 趙丕顯主任聽了劉春梅老師執(zhí)教的《燃燒》一課，李老師通過三個活動環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的任務(wù)，一是白磷和紅磷的燃點試驗，引起學(xué)生的興趣。二是觀察圖片猜測設(shè)計試驗的過程。最后實施驗證。整節(jié)課目標(biāo)明確，過程完整有序。隨后趙主任與科學(xué)組的老師進(jìn)行了深入的交流。</p><p class="ql-block"><br></p> 趙丕顯主任評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 趙主任肯定了李老師的細(xì)心、耐心和用心。強(qiáng)調(diào)備課時，教學(xué)目標(biāo)要新，用新課標(biāo)的眼光研讀教材與學(xué)生。集體備課研討時，聽課要有目標(biāo)性，聽之前安排好任務(wù)，每個人從一個角度觀課、評課，研討時會更有針對性。對于活動開展后的檔案專盒一定前有計劃，后有落實的實施痕跡。科學(xué)老師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，讀科普書籍，注重知識的拓展以及資料卡的運(yùn)用延伸。</p> 集中反饋促發(fā)展 <p class="ql-block"> 聽評課結(jié)束后，視導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)又對學(xué)部各項檔案材料進(jìn)行了查看，最后楊主任指出:我們的課堂教學(xué)有改革探索的行為，還要再精進(jìn)，要合理地使用支架，同時更多的放手寫生，大膽實踐。集體備課要有主線，有思路，有重點，有發(fā)散，有收攏，最后形成新的、成熟的方案。</p> <p class="ql-block"> “沖寒已覺東風(fēng)暖，風(fēng)正潮平好揚(yáng)帆”。通過本次視導(dǎo)活動，促進(jìn)了我校教研活動的深入開展，推進(jìn)了我校教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。我校將以本次視導(dǎo)活動為契機(jī)，認(rèn)真落實區(qū)教研室的指導(dǎo)意見，繼續(xù)扎扎實實探索。以“幸福教育”為主線，構(gòu)建幸福課程，以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，逐漸推進(jìn)學(xué)科提升，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為不斷強(qiáng)化教學(xué)管理、打造幸福課堂、推動教育教學(xué)工作再上新臺階而努力！相信我校全體教師定將凝心聚力，奮楫揚(yáng)帆，共赴燦爛明天！</p>