<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遇見，都是最美好的開始;</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學(xué)習(xí)，都是一場日臻完善的修行;</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次奔跑，都是為了凝聚更好的教育力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春回大地，萬物復(fù)蘇；四時(shí)之始，美好新程。3月7日，“國培計(jì)劃（2023）”廊坊師范學(xué)院---河北省市級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)階性深度研修教師一行50余人，懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，在師院張寶環(huán)老師的帶領(lǐng)下，到天津市武清區(qū)楊村第九中學(xué)觀摩交流。</p> 開幕致辭 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，由楊村第九中學(xué)劉冠軍校長致辭。劉校長對(duì)遠(yuǎn)道而來，一起走在為黨育人、為國育才幸福路上、志同道合的朋友們表示熱烈的歡迎；接著，他隆重介紹了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量、辦學(xué)理念；最后，劉校長表示：教育者有大情懷也不忽視小細(xì)節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育！每位教育工作者都應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，詮釋踐行“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”四個(gè)自信。教育到極致是行為的影響！當(dāng)我們以立德樹人之初心，一生求索，不斷研習(xí)，我們的學(xué)生必然耳濡目染，知識(shí)、技能、方法、精神自然而然學(xué)習(xí)傳承！</p> 專家講座 <p class="ql-block">武清教師發(fā)展中心劉守剛主任</p><p class="ql-block">《智能環(huán)域下教師專業(yè)發(fā)展思維迭代與和諧適切》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">武清教師發(fā)展中心、劉守剛名師工作室劉守剛主任從兩個(gè)方面進(jìn)行了精彩的分享。第一，教育新環(huán)域下教師專業(yè)發(fā)展新認(rèn)知，以教育學(xué)視角為主，詳細(xì)解讀了教師專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)要做一位好教師“工作中有陽光的味道，用生命影響生命，用尊重贏得尊重?！钡诙?，AI技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展新樣態(tài)，結(jié)合教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的意見，分析信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，將“教會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為由眾多的自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)有力的社群學(xué)習(xí)、不斷增加的輔助性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)構(gòu)成的混合型學(xué)習(xí)，使教育服務(wù)在時(shí)間和空間上具有更大的靈活性，為專業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align:center;">董淑女 《算術(shù)平方根》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊村第九中學(xué)董淑女老師將合作學(xué)習(xí)貫穿教學(xué)始終，通過問題驅(qū)動(dòng)，使活動(dòng)始終有思維的參與，有序有效，落到實(shí)處，不流于形式。學(xué)情主導(dǎo)，學(xué)生主體，教師助推，共同探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王建蕾 《平行四邊形的性質(zhì)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊村第九中學(xué)王建蕾老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以坦贊鐵路等生活實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，引出本課課題，既激發(fā)學(xué)生興趣，又能很好的增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷觀察、猜想、度量、證明得出結(jié)論，在應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行計(jì)算與證明的同時(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭穎 《解直角三角形》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊村第九中學(xué)郭穎老師以問題為引領(lǐng)，由淺入深，由易到難，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)知識(shí)到高階思維的不斷發(fā)展，通過小組合作探究的形式，激發(fā)不同層次學(xué)生回答問題的欲望，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課老師們用心觀摩，認(rèn)真記錄，齊學(xué)互鑒，共同提升。</p> 自評(píng)環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">課例展示結(jié)束后，授課教師結(jié)合新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考進(jìn)行了分享，秉持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，創(chuàng)造性地探索數(shù)學(xué)教學(xué)新路徑，打造高效課堂。</p> 研討沙龍 <p class="ql-block ql-indent-1">如果教研是一場詩意的修行，那么評(píng)課就是思想碰撞擦出的火花。在評(píng)課環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)階性深度研修班的學(xué)員們，結(jié)合新課標(biāo)下課程改革的變化與高效課堂的要求，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入探討。聽課教師首先肯定了三位老師的教學(xué)基本功、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂掌控能力，同時(shí)對(duì)今后課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)提出了中肯的建議，例如好的課堂，是在“知識(shí)生成”的教學(xué)過程中促進(jìn)“思維能力的生成”，要充分相信學(xué)生，把握學(xué)情，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，在平時(shí)教學(xué)過程中還要注意結(jié)合核心素養(yǎng)落實(shí)大單元教學(xué)理念，練習(xí)題目的設(shè)計(jì)注意教、學(xué)、評(píng)的一致性等合理化建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉守剛主任提到：名師工作室不是名師炫耀自己光環(huán)或炫技的場所，而是一個(gè)社群發(fā)展的平臺(tái)。讓教師專業(yè)成長從“我”變成“我們”，一個(gè)人走帶動(dòng)一群人走。他對(duì)本次研修班的學(xué)員們發(fā)出真摯地邀請(qǐng)，要把名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮成員的各自優(yōu)勢，讓一群人走得會(huì)更遠(yuǎn)。</p> 精彩總結(jié)? 錦上添花 <p class="ql-block ql-indent-1">水本無華，相蕩而生漣漪。老師們收獲滿滿，紛紛表示，只有通過不斷地磨礪，才能一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。”學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最靚麗的風(fēng)景，本次觀摩研討交流活動(dòng)猶如一束光，照亮了老師們的教學(xué)之路，我們將以此為契機(jī)，踐行學(xué)思融通，追光而行，砥志研思，篤行致遠(yuǎn)。</p>