<p class="ql-block"> “ 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，北方的春天乍暖還寒，但阻擋不了西關(guān)語文人學(xué)習(xí)的熱情。3月19日下午，《山西名師工作室》線上培訓(xùn)如期展開，專家崔云宏和馬愛玲為我們帶來了三年級下冊語文第三單元的教學(xué)理論指導(dǎo)。本單元是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元。中華文明有著悠久的歷史，博大精深的文化。在這漫漫長的五千年的歷史長河里，它給我們留下了最精美的傳統(tǒng)文化。有著蘊(yùn)含美麗傳說的傳統(tǒng)節(jié)日，精美的民間工藝、光輝燦爛的文學(xué)名著、大氣磅礴的字畫藝術(shù)、典雅唯美的民族戲曲等等，總之中華的傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)容豐富。要提起傳統(tǒng)文化，成長于文化從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代，從民族走向世界。它代表著過去，也代表了未來，在我眼中他是彌足珍貴的歷史精華，是中華民族凝聚力的象征，是華夏兒女對美好理想、智慧、道德與追求的向往。</p> <p class="ql-block"> 本次活動參與領(lǐng)導(dǎo)有寧武縣教科局丁敏主任和寧武縣西關(guān)小學(xué)校長呂利云。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文化之節(jié)日篇</p> <p class="ql-block"> 活動第二環(huán)節(jié)秦玫老師給我們帶來的傳統(tǒng)節(jié)日之《古詩三首》。秦老師首先對古詩《元日》做了重點(diǎn)解析，她并沒有對古詩意思進(jìn)行逐字逐句地講解，而是通過“讀古詩、圈節(jié)日、說風(fēng)俗”的方式由淺入深，不但拓展了同學(xué)們的視野，而且鍛煉了同學(xué)們收集資料的能力和口頭表達(dá)的能力。然后把從《元日》中學(xué)到的方法遷移運(yùn)用到《清明》和《九月九日憶山東兄弟》中，放手讓孩子們自學(xué)。課堂詳略得當(dāng)，孩子們學(xué)起來有法可依。整堂課容量大但并不繁瑣。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文化之橋梁篇</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課是郝依曉老師帶來的《趙州橋》，郝老師首先確定了一個大的情景任務(wù)：“我是華夏文明宣講人”。然后圍繞這個情景設(shè)計(jì)了三個活動：</p><p class="ql-block"> 一：創(chuàng)建橋梁檔案</p><p class="ql-block"> 郝老師利用表格方式讓學(xué)生對趙州橋有一個總體的印象：世界聞名。</p><p class="ql-block"> 二：探究橋梁密碼</p><p class="ql-block"> 從文中2-3自然段找出趙州橋世界聞名的關(guān)鍵詞句，體會原因。通過這樣的方式學(xué)生找到了“雄偉、美觀、創(chuàng)舉”等關(guān)鍵詞，在學(xué)生找出關(guān)鍵詞句后，老師緊接著讓生思考：文章是如何把“美觀”寫清楚的，再次把學(xué)生引入到對課文的學(xué)習(xí)中。</p><p class="ql-block"> 三：介紹橋梁典范</p><p class="ql-block"> 學(xué)生以電視臺“華夏文明宣講人”的身份介紹趙州橋，介紹時用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”等詞語。并出示了宣講評價表，做到了“教、學(xué)、評”一體化。</p> <p class="ql-block"> 課后實(shí)踐僅僅圍繞“傳統(tǒng)文化”這個主題，讓孩子們繼續(xù)走近山西其他名勝古跡，繼續(xù)宣講家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，既對課堂做了拓展延伸，又激發(fā)了對家長的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 三四年級語文老師認(rèn)真傾聽，認(rèn)真筆記，貪婪地汲取專家們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，積極為提升自己課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，崔云宏和馬愛玲兩位專家對兩節(jié)課提出了專業(yè)、細(xì)致的點(diǎn)評，并提出了中肯的建議，也對我們所有語文人提出了殷切希望：改變觀念、改變課堂、注重單元整體，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維；聚焦語文要素，強(qiáng)化語文實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，校長呂利云讓所有三年級老師談了自己的感受并做了高度總結(jié)：要根據(jù)自己的學(xué)情在傳統(tǒng)課堂中融入新的理念、新的方法；要在模仿中創(chuàng)新，不斷教語文、學(xué)語文、用語文。</p> <p class="ql-block"> 為期一下午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但思考并沒有結(jié)束，在課程改革大潮下，所有語文人該如何適應(yīng)時代，適應(yīng)新課堂，才能不被時代的浪潮拍在沙灘上？</p>