<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待?！睂⑺颊厝谌氲叫W(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中是教師的責(zé)任和義務(wù)。2024年3月27日，煙臺(tái)市芝罘區(qū)鼎城小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師通過(guò)線上參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊專題培訓(xùn)活動(dòng)”，此次活動(dòng)主題為“開(kāi)展數(shù)學(xué)思政課堂教學(xué)，聚焦學(xué)科育人”。老師們認(rèn)真觀看優(yōu)秀課例展示，聆聽(tīng)專家報(bào)告，感受數(shù)學(xué)學(xué)科育人新表達(dá)，明確了小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)的方向，對(duì)課程思政的教學(xué)實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。</p><p class="ql-block"> 會(huì)議由山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻主任主持，分上午、下午兩場(chǎng)，內(nèi)容包括《祖沖之教我們學(xué)數(shù)學(xué)》《半條被子》《數(shù)說(shuō)中國(guó)大運(yùn)河》三節(jié)觀摩課、《國(guó)數(shù)課：數(shù)學(xué)學(xué)科育人新表達(dá)—以<祖沖之教我們學(xué)數(shù)學(xué)>一課為例》、《國(guó)數(shù)課：為數(shù)學(xué)課涂上愛(ài)國(guó)底色》兩場(chǎng)專家報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 顧娟老師進(jìn)行了《祖沖之教我們學(xué)數(shù)學(xué)》的授課，顧老師通過(guò)圓周率的歷史演變，指導(dǎo)學(xué)生研究了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的面積公式及推導(dǎo)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生將守正創(chuàng)新的科學(xué)精神用在數(shù)學(xué)中。在進(jìn)行平面圖形面積的復(fù)習(xí)，圖形名稱和面積周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，顧老師能在學(xué)生說(shuō)完之后及時(shí)給總結(jié)，一步一步引導(dǎo)孩子說(shuō)出面積計(jì)算公式，評(píng)價(jià)到位，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法：是什么，為什么，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握地更加深刻。</p> <p class="ql-block"> 華應(yīng)龍老師的《半條被子》從長(zhǎng)征的話題入手，引出半條被子的故事，將思政教育與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)相結(jié)合，不僅是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的教育，也是2022版課標(biāo)中要求的“革命文化”教育，學(xué)生用分?jǐn)?shù)講“半條被子”的故事，既是運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，也是升華擁軍愛(ài)民的情感。每一次華老師都引導(dǎo)著學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖上如何表示，為什么這么分，從而一次一次讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的意義就是把一個(gè)整體平均分成如干等分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又接受了愛(ài)國(guó)主義教育。</p> <p class="ql-block"> 顧娟老師在隨后的《國(guó)數(shù)課：數(shù)學(xué)學(xué)科育人新表達(dá)—<以祖沖之教我們學(xué)數(shù)學(xué)>一課為例》專家報(bào)告中，引用華應(yīng)龍老師的“好課，不在小技巧，而在大情懷”，分析了如何在這節(jié)課中將濃濃的愛(ài)國(guó)情和深深的數(shù)學(xué)味融合在一起。她在課中篤行：在兒童思維阻滯處多逗留；在兒童能力攀升處思育人。課堂中不僅凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科特質(zhì)，更要激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的情感。</p> <p class="ql-block"> 黃彪老師進(jìn)行了《數(shù)說(shuō)中國(guó)大運(yùn)河》的授課，這節(jié)課圍繞了“大運(yùn)河偉大在哪里”這一核心問(wèn)題，將數(shù)學(xué)學(xué)科與歷史、地理、語(yǔ)文、政治等學(xué)科相融合，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加全面地地認(rèn)識(shí)了大運(yùn)河。</p> <p class="ql-block"> 授課后，黃彪老師進(jìn)行了題為《國(guó)數(shù)課：打開(kāi)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的另一扇窗》的報(bào)告，其中，黃老師指導(dǎo)我們從融合學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面；融合學(xué)習(xí)方式，打通學(xué)習(xí)場(chǎng)；融合學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升育人度三個(gè)方面用跨學(xué)科的方式上好國(guó)數(shù)課，使我們收獲良多。</p> <p class="ql-block"> 最后，華應(yīng)龍老師進(jìn)行了《國(guó)數(shù)課：為數(shù)學(xué)課涂上愛(ài)國(guó)底色》的報(bào)告。華老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課應(yīng)該把“育人”放在首位，應(yīng)該讓我們的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)成為愛(ài)國(guó)、有正能量的人。</p> <p class="ql-block"> 鼎城小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)集體觀看學(xué)+分組學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真參與活動(dòng)，記錄感悟。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在感悟中寫到：</p><p class="ql-block"> 華老師之所以能夠從這樣一個(gè)有意義的故事中提取出數(shù)學(xué)信息，并且非常自然地融合了數(shù)學(xué)和紅色革命教育，背后離不開(kāi)老師的用心探索，以及對(duì)兒童真正的尊重，對(duì)數(shù)學(xué)的真正理解。本次國(guó)數(shù)課培訓(xùn)活動(dòng)讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到了德育的重要性，今后在我們的數(shù)學(xué)課堂中，我們也將用多種方式落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，助力學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人！</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在感悟中寫到：</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反恩一切能夠反思的東西。</p><p class="ql-block"> 這一天的培訓(xùn)內(nèi)容值得我們反復(fù)思考，教學(xué)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，我們應(yīng)不斷提高自己，用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作，努力成為一名優(yōu)秀的教師。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在感悟中寫到：</p><p class="ql-block"> 這次活動(dòng)使我們對(duì)思政課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，思政教育的融入，能使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升，不僅不會(huì)耽誤學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，反而或促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，從中我們收獲頗多，受益匪淺，希望能多參加這樣的活動(dòng)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教研組成員的共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在感悟中寫到：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，我們感悟到數(shù)學(xué)課應(yīng)該如何用好思政元素，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。作為教師，要從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題出發(fā)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的理念，增強(qiáng)文化自信，重視數(shù)學(xué)史在小學(xué)思政教育中的作用，跨學(xué)科挖掘素材，將立德樹(shù)人落實(shí)到每節(jié)數(shù)學(xué)課中。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在感悟中寫到：</p><p class="ql-block"> 思政數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都是一個(gè)很大的提高。專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄冇袕V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他們能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”。我們要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的知識(shí)，將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。聚焦學(xué)科育人，積極探索，將愛(ài)國(guó)主義教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科。</p>