上森幼兒園小班班本課程《洞來洞趣》

園丁源

一、課程起源 幼兒園教育教學(xué)要生活化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與觀察活動(dòng)。《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出: 3-6歲幼兒喜歡親近自然，有目的地感知周圍自然事物，會(huì)對(duì)自己感興趣的事情進(jìn)行積極、主動(dòng)探索和研究，從中得到知識(shí)。　　“洞”是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到，接觸到的事物，然而“洞”對(duì)于幼兒來說又是神秘的。有那么一群孩子，對(duì)“洞”產(chǎn)生了濃濃的興趣，在“洞”里發(fā)現(xiàn)了一番天地?！岸础痹谀睦?“洞”什么樣?“洞”為什么會(huì)存在?于是，我在班級(jí)的閱讀區(qū)投放了關(guān)于身體洞洞的繪本《我們身體里的洞》，于是我們將開啟一段尋洞旅程。 二：洞洞大發(fā)現(xiàn) 1?? 身體里的洞洞 　　通過繪本故事，孩子們對(duì)身體上的洞洞有了全新的認(rèn)識(shí)。鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，嘴巴說-.....身體上的每一個(gè)洞洞都不能少!原來我們身體上每一個(gè)洞洞作用都很大，我們要好好保護(hù)他們。 2??體能活動(dòng)《鉆山洞》“鉆山洞游戲真有趣，鉆來鉆去，好開心。一次體能活動(dòng)，小朋友玩起了游戲鉆山洞，發(fā)現(xiàn)了山洞的秘密。 3??.安全教育《危險(xiǎn)的洞洞》 　　洞洞雖然帶給我們這么多的樂趣，難道所有的洞洞都是有趣的嗎?當(dāng)然不是,有些洞洞是危險(xiǎn)的，比如:下水道、井蓋、電源插座等，我們要遠(yuǎn)離，不能隨便觸碰。對(duì)此，我們開設(shè)了健康活動(dòng)《危險(xiǎn)的洞洞》，通過課程使孩子們更加懂得保護(hù)自己。 三、探索洞洞 幼兒是天生的探究者當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞洞時(shí)，會(huì)有怎樣的想法?又會(huì)生發(fā)怎樣有趣的故事呢?洞洞是千奇百怪的，洞洞是無處不在的，讓我們一起走進(jìn)小班，品味孩子們的洞洞故事。 1??、美工活動(dòng)《撕洞洞》 　　報(bào)紙撕一撕，撕出一個(gè)大洞洞，撕出一個(gè)小洞洞，打開看一看，猜一猜這是什么?有圓形、有正方形、有三角形、有梯形... 2??、手工活動(dòng)《美味的甜甜圈》甜甜圈一個(gè)洞又一個(gè)洞，動(dòng)來動(dòng)去的，每天圍著洞洞轉(zhuǎn)，多點(diǎn)努力，多點(diǎn)微笑，給我們的生活加點(diǎn)糖???? 3??、延伸活動(dòng)《這些動(dòng)物和洞》 許多小動(dòng)物也有自己的洞，這些洞是小動(dòng)物的家。我們一起來看看吧。 四、我的感悟： 　　本次項(xiàng)目活動(dòng)“洞來洞趣”源于孩子們?cè)诶L本中的發(fā)現(xiàn)。我們抓住契機(jī)，從環(huán)境出發(fā)，以孩子的興趣為導(dǎo)向，以課程游戲化為理念，以綱要為指南，一步步深入挖掘適合本班幼兒的一系列活動(dòng)，構(gòu)建起探究式的班本課程“洞來洞趣”。課程雖“微”，卻讓我們看到了另一番廣闊的世界..... 　　《指南》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！倍螒蛴质怯變簩W(xué)習(xí)的主要方式，因此孩子們?cè)诟鞣N“洞洞”游戲中又深入了解了洞的另一番天地，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)“洞洞”的樂趣和作用。 　　在整個(gè)課程實(shí)施中，我們作為觀察者、支持者、合作者，讓孩子始終充當(dāng)問題的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，充分體現(xiàn)了自主性，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物探究的欲望。 　　雖然關(guān)于“洞洞”的課程接近尾聲，但孩子們探尋的腳步?jīng)]有停止，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展也在不斷延續(xù)..... 一洞一世界孩子們好奇的種子無時(shí)無刻不在茁壯成長每一次的觀察與思考都是孩子們對(duì)世界的探究對(duì)未知的探險(xiǎn)