掬縷書香氤氳時光

。張。

——思源實驗學校四（5）班弘毅共讀會活動 　　“如果把人類文明比作一顆參天大樹，那么文字就是那顆奇妙的樹種，有了這個基礎，才有了后面文化草原的繁花似錦?！薄蹲x書的力量》 讀書，是有力量的，使一個人看得遠，社會更為包容，國家更為強盛，文化強國的緣由便在于此。 掬縷書香，氤氳時光。 <ul class="ql-block"><li>第一本共讀書目《青銅葵花》</li></ul> 《青銅葵花》是曹文軒筆下的一部感人至深的長篇小說，整本書以純凈唯美的文字表達主人公葵花與青銅一家相互扶持、共同成長的真摯感情的故事。 這本書會給我們帶來哪些美好和啟示呢？讓我們跟著四（5）班的同學們一起，去書中尋找答案。 　　課前分享每一章節(jié)的精彩內(nèi)容，孩子們根據(jù)內(nèi)容對其他孩子們進行提問。 　　閱讀的痕跡若想在學生的心中得以長期留存，就需要及時復習和考察。 為了檢測學生的閱讀效果，我們班組織了閱讀小測試。通過小測試，孩子們進一步加深了對小說內(nèi)容的理解。 通過測試的孩子們，獲得了共讀《青銅葵花》的榮譽證書。 <ul class="ql-block"><li>第二本共讀書目《中國神話傳說》</li></ul> 　　《中國神話傳說》一書將散見于各種中國古代典籍中的資料加以整合，把情節(jié)相關(guān)的神話傳說安排在適合的位置，形成一個符合一般神話敘事秩序的體系，方便讀者從整體上把握中國豐富的神話傳說。 本書內(nèi)容豐富，文筆流暢，使讀者感受到中國神話傳說的藝術(shù)魅力，幫助讀者更深入地了解中國傳統(tǒng)文化精神。在本書中我們可以領(lǐng)略到中華民族上下五千年的神話與傳說，在欣賞神奇怪異故事的同時，獲得知識上的提升和精神上的鼓勵。 　　于是，我們班開始了全員輪著在課前進行朗讀故事的形式進行分享。 提前告知每一位學生分享的內(nèi)容，讓他們可以事先在家里做好準備。比如，查好不認識的字、想好分享時的語調(diào)和動作等。 一開始孩子們都有些害羞，但慢慢地，習慣了這樣的方式來走近這本書。朗讀的聲音洪亮了，書籍的注音變多了······ 　　分享完整本書的故事之后，大家對于這本書進行了思維導圖的創(chuàng)作。 對用心、用筆繪制、編輯的孩子們頒發(fā)了“神話傳講人”的榮譽證書。他們也將拓展閱讀《希臘神話》這一本外國的神話故事，橫向感受不同國度里面對于“神”的故事。 <ul class="ql-block"><li>第三本共讀書目《昆蟲記》</li></ul> 　　《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的一部昆蟲生物學著作。它記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負等內(nèi)容，字里行間透露出作者對生命的尊敬與熱愛。 四年級上學期《蟋蟀的住宅》就是法布爾的作品，學生對此并不陌生。在幽默風趣的筆觸下，對《昆蟲記》這本書充滿了興趣。 我們采取的共讀方式是每日了解他筆下的一種小昆蟲，在閱讀的同時完成《昆蟲記》閱讀思考練習。 　　小小的昆蟲，大大的智慧。法布爾給了昆蟲一個樂園，而昆蟲回饋了法布爾豐富的精神世界。我們給自己多一些閱讀的時間，知識將會是我們看世界的路、觀自然的眼、賞自我的心。 <ul class="ql-block"><li>第四本共讀書目《青鳥》</li></ul> 　　青鳥作為幸福的象征，貫穿了整個故事，它既代表了蒂蒂和咪蒂所追尋的目標，也代表了他們在這個過程中對生活的新認識。作者巧妙地將魔法世界和現(xiàn)實世界融合在一起，讓小讀者們看到了在平凡中尋找幸福的過程。 文中主人公在尋找青鳥的旅程中，不斷地面對困難和挑戰(zhàn)，卻始終沒有放棄。生活中本就沒有一帆風順，只有勇往直前，才能收獲到那些真正有價值的東西。它能讓小讀者明白幸福不是遙不可及的物品，而是需要在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、去珍惜、去體驗。 　　這一本書的共讀模式是每天閱讀一個章節(jié)，并根據(jù)四年級上冊語文要求學生學會“做批注”的語文要素，要求孩子們閱讀的同時做好批注。我們在第二天的課堂前三到五分鐘，師生一起聊一聊前一天閱讀的內(nèi)容以及孩子們心里的獨特感受。 孩子們在書本里感悟到一點關(guān)于象征型文學的知識。青鳥是人類幸福的象征，蒂蒂爾兄妹是成長的象征······ “走了那么遠，我們?nèi)ふ乙恢圾B，一只叫幸福的鳥。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，它藏在母親的微笑里，它藏在我們的善良里。沒有一只青鳥可以永遠青色，沒有一種幸福可以永遠停留。它不斷地飛臨，又消失，它需要我們不斷地把它找尋?！?lt;/p> 由于臨近假期，這本書還沒有共讀完，所以假期布置孩子們繼續(xù)閱讀并批注。讓他們在假日里，繼續(xù)尋找他們心中的青鳥。 <ul class="ql-block"><li>第五本共讀書目《秘密的花園》</li></ul> 　　《秘密花園》是一部大自然的魔法書。性情乖戾、長相不討喜的小女孩瑪麗在父母雙亡后生活在姑父的大莊園，經(jīng)由知更鳥的引導，開啟了莊園里禁閉已久的、美麗而神秘的花園。從此，瑪麗便和農(nóng)家小子迪康一起，想讓花園重獲生機。 在這個過程中，他們找到了開啟快樂的鑰匙，自然的魔法治愈了病態(tài)的少爺科林，也讓瑪麗變得陽光健康——他們和花園經(jīng)歷了一次詩意的復活。 　　寒假閱讀活動以《秘密花園》為主，每天閱讀10面，有感而發(fā)、有疑問抑或是寫得好的地方進行批注，寫下自己的思考。 　　讀書不僅是獲取知識的途徑，更是認識自己的重要方式。希望每個孩子能在閱讀的世界里找到一把開啟快樂、希望和勇氣的鑰匙，去打開屬于自己的秘密花園。 <ul class="ql-block"><li>第六本共讀書目《小英雄雨來》</li></ul> 　　《小英雄雨來》是著名作家管樺的一部具有代表性的中篇小說，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護革命干部，和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　我們學完了《小英雄雨來》這篇文章之后的閱讀課上，我們一起觀看《小英雄雨來》的動畫片。 細心的你們發(fā)現(xiàn)了動畫片版的內(nèi)容增加了人物——韓梅，而扁鼻子鬼子推搡雨來等畫面刪減了。 這節(jié)課上，我們一同觀看了五集，有討論后的思考，有結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫感悟人物的品格。甚至升華到了那個年代下英雄出少年以及學習雨來的愛國精神，作為小學生，也要居安思危，好好學習，奉獻社會，讓自己的人生更具有價值。 　　還在進行共讀······ <ul class="ql-block"><li>第七本共讀書目《十萬個為什么》</li></ul> 　　《十萬個為什么》是一本科普知識書，每一篇文章都會告訴我們一個科學小道理，里面的內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。 作者在這本書中，帶著我們進行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水、龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，卻不那么容易回答的問題。讓我們一起走進《十萬個為什么》，尋找一個個答案。 　　在周四下午的閱讀課上，黃子妍帶我們開啟了共讀《十萬個為什么》的大門。 　　共讀一開始，孩子們就拿起手中筆記下心中惑的答案。 　　我們一周“采蜜”兩站，一站一積累。 擅長畫畫的孩子，熱衷于積累后的裝飾；不擅長畫畫的孩子，執(zhí)著于積累后的簡潔。而希望帶著孩子們共讀的張老師，欣喜于每一位參與閱讀積累的好學者。 整本書“采蜜”完畢，進入分享甜蜜環(huán)節(jié)——課前三分鐘的朗讀分享以及知識小搶答。 溫鑫楊同學分享 鐘熙媛同學分享 劉俊宇同學分享 付明輝同學分享 　　已解開的我們可以從書中得知，而未解開的需要我們通過自己的努力才能獲知?！拔迩€在哪里,七千個怎么辦,十萬個為什么?！?lt;/p> 熱愛生活的人會找到答案。 <ul class="ql-block"><li>第八本共讀書目《寶葫蘆的秘密》</li></ul> 　　《寶葫蘆的秘密》是我國著名兒童文學作家張?zhí)煲砭秘撌⒚拇碜髦?，是我國?yōu)秀的民族童話精品，折射出中國人的幽默和智慧，是值得我們每個人看的。 這本書主要講了主人公王保得到了一個夢想中的寶葫蘆,這個寶葫蘆能實現(xiàn)他的一切愿望：金魚、畫報、玩具、盒栽、電影票、甚至是考卷。雖然寶葫蘆實現(xiàn)了王葆的愿望，可也帶來了一系列的麻煩和苦惱……比如，丟書事件，“吃馬”鬧劇，試卷事件等等，都特別生動有趣，幽默，讓人有一種陷到書里無法自拔的感覺，讓人越看越想看，愛不釋手呢！ 　　每天課前抽一個孩子分享一個自己覺得寫得“神奇”的地方，帶著其他孩子們一起進入張?zhí)煲砉P下神奇的世界。 4月25日（周四）下午的閱讀課上，讓孩子們一起觀看電影《寶葫蘆的秘密》。讓孩子看《寶葫蘆的秘密》電影，比較書本與電影的不同之處。 為了讓孩子更好地理解《寶葫蘆的秘密》的故事，我們建議他們觀看電影版。通過比較書本和電影的不同之處，孩子們可以更深入地了解故事情節(jié)、角色塑造和表現(xiàn)手法等方面的差異。這將有助于他們提高閱讀和觀影能力，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性想象力。 　　看完了電影，和孩子們討論：假如你擁有了寶葫蘆，你最想要什么？你還想付出勞動獲取你想要的東西嗎？說說真實的想法。 “假如我擁有了寶葫蘆，我最想要的東西可能是無窮無盡的玩具和美食?？墒牵乙裁靼走@些不勞而獲是不對的，我們需要付出努力和勞動來獲得自己想要的東西?！?lt;/p> <ul class="ql-block"><li>第九本共讀書目《福爾摩斯探案》</li></ul> 　　《福爾摩斯探案集》是英國作家阿瑟·柯南·道爾創(chuàng)作的一部偵探小說集，共包含了12個故事，主要圍繞著故事中的主人公——名偵探夏洛克·福爾摩斯展開。 這些故事涵蓋了各種不同類型的案件，包括謀殺、盜竊、詐騙等。福爾摩斯以他的獨特洞察力和推理能力，揭示了案件的真相，并幫助警方解決了許多懸案。 　　我給你們制作好了閱讀計劃，讓我們一起在五月份閱讀這一本書記，品讀小說中的有趣故事和精彩描寫。 　　一個月過去了，有的孩子始終堅持共讀。我想，慢慢推動，總會有越來越多的孩子能夠加入、跟上我們的共讀活動。 　　這一本書的共讀時間長，持續(xù)更新······ 漫長的共讀《福爾摩斯探案》過去了，同學們覺得這一本書初讀枯燥到越讀越有味道。一開始同學們紛紛表示“不好看”“難看”“不想看”到閱讀課上一起看電影版的《福爾摩斯探案》再到同學們之間討論章節(jié)的內(nèi)容，總算是把這本書給“啃”下來了。 只不過這一次共讀，我們選擇的是“畫人物描寫”和“環(huán)境描寫”來做批注。將會把書籍收上來進行初步檢查，再核定獲得榮譽證書的學生們。 <ul><li>第十本共讀書目《小古文100篇》</li></ul> 　　小古文是一種文言文，它的篇幅短小，內(nèi)容豐富有趣，語言精練，是一種短小淺近的古文。部編版小學語文教材對小古文選文非常重視，倡導中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。 　　義務教育語文課程標準指出：語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。學習小古文可以豐富學生的語言、句式的積累，提高學生的閱讀能力，對提升學生的文化素養(yǎng)有著不可或缺的作用，同時也有著傳承傳統(tǒng)文化、民族精神的作用。 　　孩子們?nèi)昙壘烷_始接觸小古文了，我希望你們可以在四年級的時候，由我來帶著你們打破對文言文的恐懼心理、深入閱讀小古文，為你們將來的文言文學習鋪路。 　　我們一起運用結(jié)合注釋，看插圖，聯(lián)系上下文等方法了解小古文大意?？粗銈冏x第一篇時的局促不安，到現(xiàn)在的從容不迫。畢竟，我們只是一起閱讀，理解錯了也無大礙嘛！ 有些孩子略微明白了文言文中的實詞、虛詞、古今異義，欣慰！ 有些孩子雖仍存有疑惑，但也沒之前那樣畏懼，高興！ 有些孩子早已把“共讀小古文”“共猜古文意”當成我們語文課堂上課前的默契，甚至有些孩子買了這一本書，在課余時間里偷偷往后面閱讀，興奮！ 堅持了一段時間的課前讀小古文，越來越多學生購買了這本書，跟著一起品讀語言精煉的小古文。看著課堂上的你們越來越敢猜古文意思，我感覺堅持是有意義的。(^.^) 　　不知不覺，這本書已經(jīng)快一起讀完了。溫鑫楊、段皓天、黃恩哲、盧楚恒、朱洺君、黃子妍等已經(jīng)知道了什么是實詞、虛詞，黃錦曦、鐘熙媛、李冰搖、余沐晨等也慢慢了解了什么是“倒裝句”。 “遂”“走”“乃”“爾”“吾”“君”等實詞的意思比較熟悉，“之”這個代詞指的是什么，多數(shù)同學聯(lián)系上下文也能夠知道所指的是何物、何人。 　　前段時間帶著閱讀了蘇軾寫的《記承天寺夜游》，講了蘇軾喊張懷民夜游的原因，以及這兩人被貶時的心情與愁緒。 你們似懂非懂，我又帶著你們繼續(xù)讀了一篇《愛蓮說》，從“出淤泥而不染濯清漣而不妖”的氣節(jié)，講到了我們課本里王冕的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，再到唐朝的玉壺行動后王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”等。帶著你們橫向?qū)Ρ攘诉@些詩人文筆下所表達的情感。 眼瞅著這一本書即將看完，下一本，我們讀什么好呢？是否該體驗一下英語繪本了呢？待定······ 堅持全班共同閱讀，能影響多少人呢？我想，只有堅持做下去，才能看到希望。 第14周計劃本周共讀11篇文言文 這一次我做了一個粗略的共讀周計劃這一周，我們來一次隨機抽取學生來進行逐句理解。 不知不覺，已經(jīng)共讀了百篇的一半。 讀過，能留下深刻印象當然最佳。這也是帶著共讀所追求的目標。但，若是印象不深，我想，也會或多或少留下些許痕跡影響著你們學小古文，感受古文的語言精煉和作者表達的思想感情。 要不進行一場“小古文閱讀理解”淺驗收一下閱讀效果？？？在期末復習階段里，緊張籌備中······ ?????? 在2024年5月29日上午舉行的閱讀考級筆試中，我們班有19個孩子過了筆試，能夠參加明天上午的面試。說明咱們班的共讀活動還是有意義的！一起堅持讀下去！ 　　恭喜以上同學通過閱讀考級！ 也希望我們班其他同學可以不氣餒，能夠持續(xù)將閱讀課外書籍進行下去。 “小古文最具潛質(zhì)獎”獲得者 “小古文大咖獎”獲得者 <ul><li>第十一本共讀書目《海底兩萬里》</li></ul> 　　《海底兩萬里》是是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。 該小說主要講述了博物學家和生物學家阿羅納克斯教授、其仆人孔塞伊和捕鯨手內(nèi)德·蘭德陰差陽錯間到達鸚鵡螺號潛艇上，在近十個月的海底旅行中，隨著尼摩船長一起飽覽海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物；航程中高潮迭起，有海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，擊退土著人的圍攻等等。 小說中情節(jié)古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明入木三分、惟妙惟肖，人物個性鮮明、趣味性強。 　　距離學期結(jié)束一周半的時間，閱讀速度快的孩子已經(jīng)讀完了這本書，并把競賽題給完成好了。但是閱讀速度慢的孩子還沒有讀完。 在全員導師的家訪中，個別孩子反饋的是這本書不是很感興趣。尊重他們的本心。 雖然這本書沒能大家一起閱讀完，但是遺憾有遺憾的美。 　　我和四（5）班孩子們的閱讀故事仍在繼續(xù)······ 想給你們這份獨特的禮物，滋養(yǎng)你們的童年，陪伴你們的成長。 　　讀書是最廉價的投資、最簡單的修行、最低門檻的高貴。 通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以拓寬我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。 希望咱們共讀的一年光景里，能夠讓你們對閱讀多一些喜愛、少一些恐懼，能夠點綴一方樂土，伴你們成長。