<p class="ql-block"> 為了進一步推動教育教學改革，不斷提高教學質(zhì)量，打造高效課堂。2024年3月21日。寧武縣實驗小學語文教師在趙宇華校長的帶領下，認真學習了<span style="font-size:18px;">山西省名師工作室承辦的“英語在線主題教研活動”</span></p> <p class="ql-block"> 本次教研的主題是“如何基于單元主題設計學習活動，指向思維品質(zhì)的提升”</p><p class="ql-block">指導專家:李萍、周繼青</p><p class="ql-block">教研內(nèi)容分為以下幾個部分：</p><p class="ql-block">一、專家講座</p><p class="ql-block">二、觀摩課例</p><p class="ql-block">三、評課答疑</p> <p class="ql-block"> 李萍老師分析到，在小學英語閱讀教學中開展分析性思維問題設計、批判性思維問題設計和創(chuàng)造性思維問題設計的實踐研究是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)發(fā)展的有效途徑。</p> <p class="ql-block"> 周繼青專家指出：通過英語課程的學習要提升學生的思維品質(zhì)，即在語言學習中發(fā)展學生的思維，在思維發(fā)展中推進語言學習。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">提升思維品質(zhì)的幾個學習活動：</p><p class="ql-block">1.深入解讀文本 挖掘育人價值</p><p class="ql-block">2.厘清文本主線優(yōu)化問題設計</p><p class="ql-block">3.鼓勵質(zhì)疑提問 培養(yǎng)獨立思考能力</p><p class="ql-block">4.創(chuàng)設真實情境 激發(fā)學生思維</p><p class="ql-block">5.利用思維導圖促進思維發(fā)展</p> <p class="ql-block">接著，我們聆聽了名師帶來的課例《What time is it?》，這是根據(jù)課本主題所教授的一節(jié)繪本閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課執(zhí)教老師教學結(jié)構(gòu)完整，課堂活動開放，教學設計有特色。通過練習進行系統(tǒng)學習與創(chuàng)編，利用有趣的繪本，組織豐富的小組活動，鼓勵學生大膽推理與想象，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生學習積極性。</p> <p class="ql-block">問題研討中</p> <p class="ql-block"> 我們作為小學英語教師，在平時的教學中，要通過設計合理真實的情境；設計有效、益趣的課堂活動，激發(fā)學生的好奇心，催發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，激活學生的思維，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 只有每次堅持不懈的學習，才能有所收獲，有所提升，因此我們實驗的英語老師們不能錯失學習機會。</p> <p class="ql-block"> 為了更好的把學習應用到實踐中，實驗 小學四年級老師們也集體備了《What time is it?》這節(jié)課，由李紅艷老師執(zhí)教。</p>