<p class="ql-block"> “獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，外出學(xué)習(xí)對拓寬教師視野，更新教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，踐行新課標、探索新方法，研究新策略，2024年4月8日鄭州新徽實驗學(xué)校中小學(xué)英語教師一行5人，迎著晨光，奔赴洛陽楓葉雙語學(xué)校參加了“全省民辦中小學(xué)英語學(xué)科課堂教學(xué)觀摩會暨英語課程研討會。</p> 熱身活動 <p class="ql-block"> 在熱身環(huán)節(jié)，楓葉雙語學(xué)校的孩子們帶來了活力四射青春舞蹈、身臨其境的英語趣配音、如詩如畫的如夢令，處處彰顯著學(xué)生的大膽、自信、活力。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 外方教師Miss Haridass帶著高一的孩子們?yōu)槲覀冋故玖艘还?jié)英語文學(xué)欣賞課《科學(xué)怪人》，學(xué)生通過虛構(gòu)或非虛構(gòu)的文學(xué)作品，探索特定的主題和題材。英語文學(xué)課允許學(xué)生有多種選擇，因此學(xué)生可以在追求興趣的同時，提高他們的語言重復(fù)能力，識字能力和更高層次的思維能力，讓學(xué)生展示和發(fā)展，他們在文學(xué)分析和理解虛構(gòu)和非虛構(gòu)文本方面的技能，重點是鼓勵學(xué)生深入研究文學(xué)的意義和目的。整節(jié)課學(xué)生發(fā)音流利，大膽自信表達，課堂氛圍輕松愉悅，為我們展示了不一樣學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 張懷柔老師帶領(lǐng)七年級的學(xué)生為我們展示了一節(jié)繪本閱讀課《The Foolish Old Man》，也為我們詮釋了如何用英語講好中國故事。張老師的整個教學(xué)過程自然，流暢。課前學(xué)生自信大膽的分享自己讀過的中國神話故事，在輕松愉悅的環(huán)境中，梳理文中人物的所思所想。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂，師生、生生之間展開互動交流，參與度非常高，他們能夠大膽地使用剛學(xué)到的英語句式表達自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 鄭潔老師帶領(lǐng)四年級的孩子們?yōu)槲覀儙砹艘还?jié)會話課《What will you be when you grow up？》，教師思路清晰，創(chuàng)設(shè)情境，問題設(shè)置由淺到深，層層引發(fā)學(xué)生思考，所有教學(xué)活動緊緊圍繞目標開展。在情感升華環(huán)節(jié)，教師利用藏頭詩來弘揚中華文化，增強民族文化自信，為本節(jié)課畫上了完美的句號。</p> 校區(qū)參觀 <p class="ql-block"> 午飯后，在楓葉雙語學(xué)校高一學(xué)生的帶領(lǐng)下，前來參會的老師們了解了學(xué)校發(fā)展歷程和日?；顒娱_展，琳瑯滿目的作品讓人折服。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 張欣教授說，要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須深深研讀課標，按照課標的方向在教學(xué)上不斷創(chuàng)新實踐，變學(xué)科講授型教師為課程管理型教師，不斷的進行融合，從閱讀、寫作、實踐三部分入手拓展探究類課程的項目式學(xué)習(xí)，從閱讀、寫作、實踐三部分入手。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 閱讀部分，即收集、檢索相關(guān)的材料，指向的是各學(xué)科課程的大單元教學(xué)內(nèi)容。寫作部分指向的是雙創(chuàng)雙主題《山海經(jīng)》系列故事化校園課程情景劇的腳本，以及與腳本項目有關(guān)的寫作。實踐部分，指向的是圍繞雙創(chuàng)雙主題《山海經(jīng)》系列故事化校園課程情景劇，從頭到尾涉及到多元技能的廣泛參與。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。楓葉雙語國際學(xué)校先進的教育理念讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，優(yōu)秀教師精彩的課堂示范、學(xué)生流利的英語口語表達帶給我們心靈的震撼。作為英語教師的我們將不忘初心、上下求索，不斷反思、不停進步！期待在這場靈動、繁美、豐盛的觀摩研討會后，我們在英語教學(xué)道路上不斷融合中西方文化，用獨特的思考創(chuàng)新英語課堂教學(xué)，開辟我校英語課堂教學(xué)新天地。</p> <p class="ql-block">撰稿人：劉東陽</p><p class="ql-block">審核人：樊朦朦</p><p class="ql-block">供稿單位：新密市新徽實驗學(xué)校</p>