<p class="ql-block"> 4.6班在本課教學(xué)中，要求學(xué)生將用科學(xué)的方法和態(tài)度親自去實踐、親自去觀察、測量、記錄、討論、交流。在飼養(yǎng)過程中，不僅要讓學(xué)生獲得養(yǎng)蠶和蠶變態(tài)等知識的過程，更重要的是要發(fā)展研究興趣和能力的過程。以達到“珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物?！?、“能夠通過圖畫和文字表達，交流關(guān)于蟻蠶、幼蠶的觀察結(jié)果?！薄俺浞煮w驗養(yǎng)蠶所帶來的樂趣”目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">4.7班同學(xué)們通過自己動手實驗，不僅掌握了固體熱脹冷縮的知識，也提高了動手能力，增強了學(xué)習(xí)興趣和好奇心。希望同學(xué)們以好奇心為帆，在科學(xué)的大海里遨游！</p> <p class="ql-block">4.9班本節(jié)課利用一個鐵環(huán)和一個剛好能通過鐵環(huán)的銅球，把銅球用蠟燭加熱后，銅球受熱體積膨脹，不能從鐵環(huán)中穿過；再把銅球靜置一段時間，銅球受冷后體積收縮，又能夠從鐵環(huán)中通過。此實驗對學(xué)生體驗固體熱脹冷縮現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣和好奇心、提高學(xué)生獨立實驗的能力等方面有重要意義。</p> <p class="ql-block">4.14班本節(jié)課利用一塊橡皮，一支鉛筆和一個手電筒，模擬太陽的位置變化對物體影子方向和長短的影響。學(xué)生通過自己動手操作明白了陽光下物體影子的方向會隨著太陽方向的變化而變化、同時也體會到了陽光下物體影子的長短，也會隨著太陽高度的變化而變化！此實驗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，也讓他們明白了科學(xué)現(xiàn)象來源于生活！</p> <p class="ql-block">4.1班本節(jié)課學(xué)生通過對比金屬球在受熱和冷卻兩種情況下能否順利通過金屬環(huán)實驗現(xiàn)象，使學(xué)生明白固體也具有熱脹冷縮現(xiàn)象。學(xué)生通過自己操作探索，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block">4.15班通過觀察昆蟲標(biāo)本幫助同學(xué)們構(gòu)建起完整的昆蟲知識體系。進而對昆蟲的結(jié)構(gòu)中的觸角和足的作用及拓 展，使學(xué)生興趣更濃。</p> <p class="ql-block">4.4班《熱脹冷縮》固體的熱脹冷縮現(xiàn)象不如液體和氣體那么明顯，也是最容易被忽略的，本節(jié)課通過銅球進行實驗和觀察，有助于學(xué)生對熱脹冷縮建立完整的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">4.5班《養(yǎng)昆蟲（養(yǎng)蠶）》通過蠶寶寶的觀察日記，學(xué)生從蠶的形態(tài)變化，各時期身體顏色、取食、糞便的變化等，形象直觀的了解到蠶從卵到幼蟲，再到蛹，最后到成蟲的成長過程。</p> <p class="ql-block">4.3班這節(jié)課通過觀察昆蟲標(biāo)本，結(jié)合課本知識，學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同特點，同時也發(fā)現(xiàn)不同的昆蟲有著自己不同的形態(tài)特點。學(xué)生掌握了動物研究的基本方法：要想研究一類動物，要先從它們的外形特性開始研究，并利用這些關(guān)鍵性特征進行動物的判別！</p> <p class="ql-block">4.8班本節(jié)課利用一塊橡皮，一支鉛筆和一個手電筒，模擬太陽的位置變化對物體影子方向和長短的影響。學(xué)生通過自己動手操作明白了陽光下物體影子的方向會隨著太陽方向的變化而變化、同時也體會到了陽光下物體影子的長短，也會隨著太陽高度的變化而變化。</p> <p class="ql-block">4.11班本節(jié)課研究固體受熱和冷卻后體積的變化，通過觀察銅球常溫下、給銅球加熱后、將銅球冷卻后，分別能否通過鐵圈，推出固體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。</p> <p class="ql-block">4.16班通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生掌握了養(yǎng)蠶的基本方法和技巧，了解蠶的種類，生活習(xí)性，蠶絲的特點及用途等。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力和團隊合作意識。介紹蠶的種類和生命周期，引發(fā)學(xué)生對養(yǎng)殖蠶的興趣。</p> <p class="ql-block">4.13班本節(jié)課通過學(xué)生自主實驗，第一次學(xué)生觀察到在常溫下銅球可以通過鐵圈，然后用酒精燈給銅球加熱后在觀察發(fā)現(xiàn)銅球不可以通過鐵圈，最后把銅球放入冷水中發(fā)觀銅球又可以通過鐵圈。學(xué)生通過三次觀察發(fā)現(xiàn)一個實驗結(jié)論：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。同時也激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的積極性。</p> <p class="ql-block">4.10班本節(jié)課學(xué)習(xí)的是“熱脹冷縮”，利用一個鐵環(huán)和一個銅球在加熱前后，是否能把銅球從鐵環(huán)中通過。把銅球用蠟燭加熱后，銅球受熱體積膨脹，不能從鐵環(huán)中穿過；再把銅球靜置一段時間，銅球受冷后體積收縮，又能夠從鐵環(huán)中通過。此實驗研究固體熱脹冷縮的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)實驗奧秘的興趣和好奇心，也提高了學(xué)生獨立實驗的能力。</p>