桃李芬芳溢校園青藍攜手譜新章——鄢陵縣實驗學校青藍工程達標課活動紀實

微笑向暖

桃李芬芳溢校園，青藍攜手譜新章，自2023年10月開展青藍工程師徒結對以來已有大半年的時間，為檢驗青藍工程階段性成果，加快青年教師的成長步伐，充分發(fā)揮學校骨干教師帶頭作用及幫教優(yōu)勢，鄢陵縣實驗學校于4月8號~15號舉行了為期兩周的“青藍工程”達標課活動，在學校教研室的精心籌備下，活動有條不紊地進行。 　　本次活動采用同課異構的方式。為打磨出一堂高質量的匯報課，參加本次活動的13位青方教師及9位青方班主任，精心準備，從試講到改進教學設計，立足于以生為本的課堂，各個環(huán)節(jié)都精心設計，反復推敲；師傅們更是耐心、詳細的指導，從細節(jié)入手，提出自己寶貴的修改意見。青年教師虛心學習，與細微之處積累教學能量，在課堂展示中完美釋放，盡顯青年教師的風采。 課堂展示精彩紛呈 岳老師執(zhí)教的是:七下歷史第九課《宋代經濟的發(fā)展》，她的整個教學流程分為:我印象中的宋朝(精忠報國歌曲導入)--探究：你到底是怎樣的宋朝--小結：原來你是這樣的宋朝--啟迪：以古鑒今，讀史明智(精忠報國歌曲收尾)四個環(huán)節(jié)。探究是整個教學的授新環(huán)節(jié)。依據(jù)學習方式和內容分成兩個版塊:【自主學習】是依據(jù)導學案學生自學，初步感知宋代經濟的新成就，【合作探究】是以宋代經濟分布示意圖引導學生去發(fā)現(xiàn)中國古代的一個重大歷史現(xiàn)象：經濟重心南移，通過材料讓學生理解經濟重心南移的事實和南移的過程。 牛老師執(zhí)教是的七年級下冊生物第四章第一節(jié)《流體的組織——血液》的，從詢問學生有過抽血或者驗血的經歷出發(fā)，引入血液的組成成分和功能，給各小組發(fā)血常規(guī)體檢報告單，讓學生更直觀了解血液的組成成分以及各成分的功能，讓學生充當小醫(yī)生的角色來鞏固本節(jié)課重點，讓每個學生參與到課堂的教學中，也充分激發(fā)學生的積極性，整節(jié)課師生互動頻繁，課堂氣氛活躍，學生們爭先恐后地回答問題，展現(xiàn)了良好的課堂氛圍。 　　教學目標就如指向標，對于每節(jié)課都非常重要。繪靜與彤彤兩位老師都明確了各個學段的教學目標，將教學目標與各個學段目標相結合，并落到實處。如繪靜老師用不同形式來引導學生從讀中學，從讀中品，從讀中悟，注重了對學生的朗讀訓練。又比如彤彤老師在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些方法，去養(yǎng)成用這些方法解決問題的習慣。當然在課堂上，兩位老師拋出問題后，盡量讓學生自己解決，教師加以適當點撥即可。 　　四位數(shù)學老師都是通過實際問題引入二元一次方程組的概念和應用。例如李老師、王老師、魯老師都是通過實驗中學籃球賽的問題來引入新課，以增加學生的學習興趣，讓學生感知到數(shù)學問題就在我們身邊。課堂上學生都能主動參與，積極思考，都運用了新課改的理念:以學生為主體，教師為主導，即放手讓學生主動學習，老師又有效的控制了課堂的節(jié)奏。當然，在教學中沒有完美的課堂，評課老師給出了自己中肯的建議:教學學過程中老師的評價是否貫穿于每個教學環(huán)節(jié)？否及及時給予學生反饋和指導？教師在教學過程中是否展現(xiàn)出激情和活力？這都是老師們以后在教學過程中應該注意的？ 三位英語老師都能注重教學情境的創(chuàng)設，將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞，每個句子呈現(xiàn)在一定的語境中，而且整節(jié)課從單詞到句子的呈現(xiàn)，再到對話的練習，層層遞進，層次分明，課程流暢。 　　九個老師的班會課，每個環(huán)節(jié)都設置了明確的學習目標，老師在班會課上靈活運用了多種教學方法:小組討論，角色扮演等，使學生們能夠積極參與其中，提高課堂互動效果。如馬毛毛老師的班會課，學生表演的情景劇，緊扣身邊小事:家里的學生和家長的關系、班級間同學們之間的關系，都是由不能控制自己的情緒引發(fā)的一系列事件，情景劇的表演引發(fā)學生們的深思:要時時刻刻做情緒的主人。再比如吳彥老師的班會課案例分析環(huán)節(jié)，讓同學們通過分析真實案例，拓寬學生的思維。再比如宣秋紅老師班會課，緊密結合學生的實際生活，使同學們更好的將所學知識運用到自己的生活中去。當然也有部分老師把班會課上成了政治課。 聽課觀摩專心致志 　　學校領導高度重視教師的成長，全程參與聽課，當堂沒有課的老師也積極參與，大家靜心聆聽，沉心思考，及時記錄下精彩的瞬間，根據(jù)自己所思所悟寫下自己的評課意見，整個校園呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的學習氛圍。 說課評課春風化雨 　　每節(jié)課的授課結束，大家一起熱烈研討。授課老師就自己的課堂教學設計進行說課，反思自己課堂存在的問題及努力的方向。導師們細致剖析，精準點評，并有針對性的提出專業(yè)性的評價及建議。鄭書記對每一個教師的精彩表現(xiàn)表示肯定，提出要求并給予鼓勵，給予厚望。