【五道崗小學(xué)】學(xué)區(qū)送課促交流，聯(lián)校共研助發(fā)展——東豐縣小學(xué)南片學(xué)區(qū)英語學(xué)科“精品課堂”研究示范引領(lǐng)活動

張洪雪

千般文化，交流為本。萬里蹀躞，發(fā)展為歸。在新課標(biāo)背景下，為進一步提升英語教師的教學(xué)教研能力，發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，力求打造“精品課堂”。2024年4月16日上午，東豐縣小學(xué)南片學(xué)區(qū)在五道崗小學(xué)舉辦了以“引領(lǐng)定向，打造精品”為主題的英語學(xué)科“精品課堂”研究示范引領(lǐng)現(xiàn)場會。 　　參加本次教研活動的有小教部英語教研員孫英老師、李浩老師，南片學(xué)區(qū)秘書長焦云霞副校長，南片學(xué)區(qū)各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及英語教師近50人。我校校長呂鳳武、副校長徐忠輝對參會領(lǐng)導(dǎo)及教師表示熱烈歡迎并全程參與活動。本次活動共有四項內(nèi)容：示范展示、主題報告、方案解讀和活動總結(jié)。本次活動由我校教導(dǎo)主任邢艷楠主持。 示范展示 　　第一節(jié)課，首先是由南屯基小學(xué)英語教師馬博送上一場精彩的英語視聽盛宴：四年級Unit5 My clothes ，一曲歡快的課前展示“上春山”帶領(lǐng)在座師生進入意境，馬博老師在新課標(biāo)理念和教學(xué)評一致性教學(xué)模式的引領(lǐng)下，緊扣單元核心素養(yǎng)，從生活問題入手，鼓勵學(xué)生運用語言大膽交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢想、敢說、敢問、敢做，能夠?qū)χR更充分的吸收和應(yīng)用，同時，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有層次的學(xué)習(xí)活動和評價活動，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。 　　第二節(jié)課，是由橫道河小學(xué)英語教師段懿桐為大家教精彩呈現(xiàn)：五年級Unit4 When is the art show?段老師利用其深厚的文化底蘊深入淺出地為師生獻上了精彩的英語課堂教學(xué)。無論是老師充滿活力的肢體動作，還是優(yōu)美動聽的口語交流；無論是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，還是直觀形象精美的單詞卡片設(shè)計，都充分地調(diào)動起了學(xué)生的積極性，同時在思考、交流、和質(zhì)疑中提高了分析和解決問題的能力。 　　隨后，兩位教師對自己的課堂提出自己的構(gòu)思和設(shè)想，兩位授課教師認(rèn)真踐行新課標(biāo)及精品課的要求，以大單元視角進行教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)，真正做到教學(xué)評一致性。老師們各盡所能，充分發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，并把先進的教學(xué)理念滲透于活動中的每個細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出兩節(jié)異彩紛呈的精品課。 主題報告 　　課堂因探索而生動，教學(xué)因交流而精彩。課后教研員孫英老師作了《英語課程目標(biāo)與素養(yǎng)育人》的報告。孫老師首先對兩位教師的課堂進行了精彩點評，對兩節(jié)課的亮點給予充分肯定，并針對英語學(xué)科教學(xué)存在的問題提出建議，要持續(xù)加強對課標(biāo)、教材和學(xué)情的把握，讓英語課堂回歸生活，精心設(shè)計學(xué)生感興趣、具有指向性的問題和真實的語言情境，時刻傾聽學(xué)生的回答，老師只作為引導(dǎo)者參與其中，真正打造以學(xué)生為主體的課堂。 方案解讀 　　隨后教研員李浩老師從五個方面為我們解讀了東豐縣《精品課堂研究活動實施方案》，她條理清晰、生動有序，時而舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，使與會教師領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與及教學(xué)技巧，理論水平得到了必須的提升，收獲滿囊。 活動總結(jié) 　　最后，小學(xué)南片學(xué)區(qū)秘書長——焦云霞副校長用“六個要、三個培養(yǎng)、兩個強化 ”對本次活動進行了總結(jié)，要求與會教師以此次活動為抓手，做到“心中有方向，實施有方法，實效有保障”。 　　此次精品課示范引領(lǐng)活動使每位參會英語教師受益匪淺,進一步促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師交流與合作,為我縣小學(xué)英語的教研水平的提高提供了一個良好的交流平臺，使送教教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。促使教師在教學(xué)上互相促進、學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。 撰稿：張洪雪供圖：陳大永初審：朱宏偉終審：徐忠輝