<p class="ql-block"> 愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題做好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能，課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。</p><p class="ql-block"> 課題研究不能只根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐。這就迫使我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)研究。2024年4月10日我組進(jìn)行了小課題的深入研討并制定了題為《中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承與弘揚(yáng)一一高中課本劇編演的教學(xué)實(shí)踐研究》。</p> <p class="ql-block"> 在“三新”教育理念下，高中語(yǔ)文教學(xué)中如何更有效的將中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)，是一個(gè)教學(xué)的要點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)殡S著課程進(jìn)度要求以及學(xué)生接受情況，很多優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承與弘揚(yáng)，僅僅用有限的課堂時(shí)間無(wú)法得以充分展現(xiàn)，更無(wú)法進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，傳承的熱情。 </p><p class="ql-block"> 在這一背景下，課本劇的編演，既達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的教學(xué)要求，同時(shí)，課本劇作為優(yōu)秀文化的最直觀的展現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言組織能力，舞臺(tái)表現(xiàn)力，能夠更好的傳播中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化。但是如何具體操作是一個(gè)值得研究的難題。</p> <p class="ql-block">課本劇編演實(shí)際上是對(duì)課本內(nèi)容的編，排，演，是語(yǔ)文教學(xué)的重要輔助手段。它要求學(xué)生在保留主要?jiǎng)∏榈幕A(chǔ)上，借助服裝，道具及演員豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)等，將課本的內(nèi)容搬到舞臺(tái)之上，通過(guò)緊湊的情節(jié)，尖銳的沖突，展現(xiàn)人物思想情感，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，是鍛煉學(xué)生能力，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的有效方式之一。</p><p class="ql-block"> </p>