<p class="ql-block"> 霞光初染城，踏著晨曦的曙光，我們走進銀川市第六中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)篇</p> <p class="ql-block"> 犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由銀川市第六中學(xué)的王維老師，教授《雖有嘉肴》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！</p> <p class="ql-block"> 緩緩流淌音樂，聲聲入耳的朗讀，內(nèi)心滾動傳統(tǒng)文化的熱浪……</p> <p class="ql-block">認真學(xué)習(xí)的我們……</p> <p class="ql-block"> 第二位是劉老師講授《驛路梨花》</p> <p class="ql-block"> 劉老師溫潤如玉，不疾不徐，關(guān)注基礎(chǔ)，巧設(shè)問題，從課內(nèi)遷移課外，是一節(jié)實用性的課堂。</p> <p class="ql-block"> 認真學(xué)習(xí)的她們……</p> <p class="ql-block"> 潛心教學(xué)，親情演繹。立足教學(xué)實踐，娓娓道來，真誠堅毅……</p> <p class="ql-block"> 教研篇</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心 “研”以致遠</p><p class="ql-block"> 銀川六中的老師首先就《賣油翁》同課異構(gòu)進行說課評課環(huán)節(jié)。兩位說課教師潛心謙遜，評課教師認真致遠。雖然未進入課堂，但評課老師，從“和”（課堂輕松愉悅的氣氛，胸有成竹的教學(xué)流程）“遷”（信手拈來教學(xué)環(huán)節(jié)）“適”（適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式）“明”（明確人物形象分析、寫法指導(dǎo)）歸結(jié)到“能”（學(xué)生能力點的達成）對第一位老師總結(jié)；</p> <p class="ql-block"> 第二位老師從層次上“事”“人”“理”，方法上“讀”“品”“悟”，回歸了語文教學(xué)的品質(zhì)。分析語言扎實！用瓶蓋扎眼模擬現(xiàn)實新穎！放手讓學(xué)生去做，小人物也能發(fā)光。認識文本到文化自信，教學(xué)設(shè)計是語文人的理想狀態(tài)。</p><p class="ql-block">那應(yīng)該是很精彩的兩節(jié)課，想想都是！</p> <p class="ql-block"> “研”以致遠</p><p class="ql-block"> 首先是八年級年級教研，從去年的中考閱卷來看，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣減弱。為此就順應(yīng)新課標即“情景化”教學(xué)、“大單元”教學(xué)模式應(yīng)運而生。</p> <p class="ql-block"> 其次是九年級中考備考教研:集體備課，分工合作。</p><p class="ql-block"> 大家各負責(zé)其中的一塊比如文言文、古詩詞、作文、現(xiàn)代文，大家深耕其中一塊。</p><p class="ql-block"> 備課組是一個團體，達到一個目標。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)古詩文為主，古詩文從橫向縱向雙管齊下，理解古詩文并分類別先練再講，構(gòu)架提煉主題:中華傳統(tǒng)美德、交友之道、山河美景、少年讀書時、邊塞生活、哲理……</p><p class="ql-block"> 同樣文言文復(fù)習(xí)升華大單元教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景。歸納為不同的主題:勸說類、勸諫類、寫景類、記體類、托物言志類……</p><p class="ql-block">把握整體語境，關(guān)注多篇目之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然這個階段最難的還是學(xué)生，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠疲憊的情緒，只要學(xué)生不動，老師再怎么努力都是無濟于事。學(xué)生這時候要分層把控，關(guān)注哪些學(xué)生的分值應(yīng)控制在100分之上，哪些學(xué)生應(yīng)該在80分之上，關(guān)注學(xué)生的能力點，確保學(xué)生能拿到自己應(yīng)拿到的分值。</p> <p class="ql-block"> 最后是教研組長，“教學(xué)評”一體化如何落實課堂、如何把課堂還給學(xué)生，怎么還，和大家簡要探討。課堂教學(xué)教學(xué)評建議:有效高效的小組合作，賦分制，作業(yè)評價建議，評價量表的實施。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)輕拂，整個教研活動像一片教學(xué)的樹林。愿你走在開滿鮮花的路上，邂逅春天的回眸。珍藏雨潤萬物的驚喜，向著明亮的日子繼續(xù)出發(fā)。</p> <p class="ql-block">高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。</p>