“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”——寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)雁教師教育智慧分享寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) <p class="ql-block"><b> 為了更好地發(fā)揮領(lǐng)雁教師的引領(lǐng)和示范作用，使教師們更好地學(xué)習(xí)把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長，4月25日寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了領(lǐng)雁教師教育智慧分享活動。參與此次活動的有張曉紅校長、楊麗梅副校長以及全體數(shù)學(xué)教師。</b></p> <p class="ql-block"><b> 王立歆老師是本次活動的分享者，她就“如何在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”展開本次的分享。</b></p> 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1.會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2.會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3.</b><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 趙立歆老師在分享的最開始提出，“三會”概括起來就是“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——構(gòu)建模型”的一個(gè)過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教育的核心，而我們數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)就是對學(xué)生進(jìn)行這種思維訓(xùn)練的主陣地。我們的課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解掌握數(shù)學(xué)知識，更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">這就是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，有了目標(biāo)我們就有了方向。</b></p> 把教材教“厚” <p class="ql-block"><b> 趙老師提到教師要深入理解教材編排意圖，也就是先讀懂教材，再進(jìn)行創(chuàng)新與拓展?，F(xiàn)行教材的編寫特點(diǎn)是“情境圖+問題串”，這個(gè)過程歸結(jié)為：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">激——導(dǎo)——探——悟——拓</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2.提出問題，引發(fā)思考</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">3.獨(dú)立探究，深入思考</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">4.感悟思想，建立模型</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">5.拓展鞏固，應(yīng)用實(shí)踐</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 這種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生留了更多的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)這個(gè)過程中，學(xué)會認(rèn)真審題，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會有序思考，學(xué)會多角度思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會策略性思考。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在這40分鐘的課堂里，從短短一頁紙的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，不斷的豐滿，不斷的深刻，從得到發(fā)展。</b></p> 把教材學(xué)“薄” <p class="ql-block"> 趙老師建議，數(shù)學(xué)教師要提煉教材中的意圖與思想。通過大單元備課，分析與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的前沿后續(xù)知識，從數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程出發(fā)，將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行貫通串聯(lián)，挖深拓展，從點(diǎn)狀教學(xué)走向結(jié)構(gòu)教學(xué)。最終實(shí)現(xiàn):</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">從初步探索</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ↓</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一般化方法鞏固與應(yīng)用</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ↓</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">拓展遷移</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">體現(xiàn)了乘法算理算法的一致性。</span></p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 針對此次分享，楊校長發(fā)表了自己的建議。她說“數(shù)學(xué)老師的思維能力決定孩子的思維能力”，數(shù)學(xué)教師要把功夫下到備課上，把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，要讓不同的孩子有不同的收獲。</p> <p class="ql-block"> 張校長為此次活動進(jìn)行了最后的總結(jié):“數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)理論和課堂實(shí)踐知其然更知其所以然，把教學(xué)思想串成線，做到精備、少講、多練。希望老師們通過此次分享活動，能進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精髓，明確自己今后的教學(xué)方向，準(zhǔn)確把握課堂，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)，在教學(xué)中落實(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在認(rèn)真聆聽了王立歆老師的分享后，實(shí)小的數(shù)學(xué)教師們互相探討，受益良多。 此次培訓(xùn)，讓實(shí)小的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識和理解，相信在今后的工作中，實(shí)小教師定會以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“核心素養(yǎng)”為指導(dǎo)，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)教研。</p> <p class="ql-block">總策劃:張曉紅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">策 劃:李 巖 楊立梅 王統(tǒng)臻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制 作:寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣傳報(bào)道組</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 南霽洋 孫梁</p> 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)生學(xué)習(xí)課堂分享思維能力教材思考教師