我們的邱老師

云霄望月

￥不愛音樂可以把↗右上角的唱盤關(guān)掉，我希望你把聲音調(diào)小。 　　我是邱老師的鐵粉，就連我的孫兒也非常癡迷他的口才。在《快手》這個平臺上每每看到他的講解就是一種享受，他寶刀不老、聲情并茂，那楚楚動人的直播，好像再次把我?guī)肽莻€青春時代。八幾年的那個課堂、老師、同學一直重復在我的腦海里。甚至每一位老師的服飾、身姿、手勢都影響了我的日常。前面有轍、后面有路?？傉J為老師走過的路是那樣的正確。 八十年代的某個夏季，憑著我在卷面上的“三寸不爛之舌”，竟然意外的闖進了我期盼已久的那所學校——大營中學。 開學的那天，盡管小雨淅淅。學校門前還是車水馬龍、人來人往的就像趕大集。對著學校大門口的黑板前圍滿了男男女女。我透過人墻的空隙尋找著我要去的那個班級。當我轉(zhuǎn)身離開時驚訝的發(fā)現(xiàn)，不遠處有個熟悉的身影在那里指指點點?！氨硎逶趺磥磉@里了？”我發(fā)問著自己。懵圈的我疾步趕了上去，盡管我大聲喊了幾聲“叔”，那個人根本沒有聽到或沒有在意我的存在繼續(xù)同幾個女孩談笑著。當走近時我才恍然大悟，體型貌似表叔的那個人與表叔有著截然不同面孔。他面目梨黑，有一雙光芒四射的眼睛，高高的鼻梁，嘴角微微向左翹起，臉上掛著淡淡的笑容，方言中透漏出西南鄉(xiāng)的味道。 我窺視著他手中的那張白紙，那一串串的名字跳入我的眼瞼，剛剛勾勒的墨水還未干，“他是做統(tǒng)計的還是做組織的？”小學剛畢業(yè)的我也是不明所以。帶著這些疑問我把他當成了“頭”，起碼是一個班級的“頭”。沒錯，后來才知道他確實是個“頭”，是三班的班主任——邱立勇老師。 　　邱老師并非我的“親”老師，他是隔壁兄弟班的語文教師。不管是“叔伯”老師還是“親”老師，走進了這所學校，當熟悉了這里的一切，老師也就漸漸多了起來。對待每一個老師我總是彬彬有禮。當然，那個“親叔伯”更加貼近于我的情感，我肅然起敬在兩個教室相連的臺階上，見到他只是靦腆的笑一下。讓“表叔”明白我絕對是個內(nèi)向而有含蓄的人。 我非常羨慕邱老師那健壯的身材，從頭到腳都充滿了青春的活力，就連他秋天穿的運動鞋，冬季穿的大頭鞋都讓我敬畏三分、垂涎欲滴?；氐郊液?，把奶奶那“糖罐子”里的鋼镚子哄磨到手，去買了同邱老師一模一樣的“空軍一號”白球鞋。 黎明時分，伴隨著《運動員進行曲》，各班級的方隊在班主任們的帶領(lǐng)下，在那片大院子里轉(zhuǎn)圈圈。那此起彼落清一色的白球鞋就像一行行追逐的白鶴。為了同邱老師的步調(diào)一致，更是為了同邱老師的運動鞋相媲美，我偷偷的插入他班的隊伍里，可以說是緊隨其后。就這樣堅持了數(shù)天，這種濫竽充數(shù)的伎倆還真得沒被老師發(fā)現(xiàn)，身后的那些女孩兒們更是不知道我是吃哪家“干飯的”。直到有一早，邱老師的鞋帶開了，我一腳給他踩了個急剎車。他轉(zhuǎn)身才發(fā)現(xiàn)后面跟著個氣喘吁吁的小子。我倆同時跑出了列隊，“不好意思邱老師，“沒事，沒事”他彎腰去系鞋帶子。當他看清我的模樣時，剎那嚴肅起來，聲色俱厲的問道:“喔，你是哪個班的？七出來八進去的，亂了隊形?！钡降撞皇恰坝H”學生，我自己去了不該去的地方，真是風過無痕，邱老師對我一點印象都沒有?！皥蟾胬蠋?，我是四班的學生?！昂煤?，以后注意點，馬上歸隊。”邱老師沒有在意我，我可太在意老師說得那句話了。 接下來的日子里，我再也沒有膽量去同邱老師比那《空軍一號》的白球鞋。 除了白球鞋，邱老師還有一雙令我發(fā)怵的大頭鞋。就是在期末考試中那雙“咚咚咚”。 邱老師真正的知道我的名字也是在半年以后，那是一場期末考試。 那天是陰天，邱老師打開了那六盞燈棒，大家都知道他是一名很嚴厲的監(jiān)考老師。就連喘口大氣大家都瞟上他一眼。在一陣喧嘩之后，教室內(nèi)變得鴉雀無聲，除了邱老師的那雙大頭鞋發(fā)出“咚咚咚”的聲音外，就是我們在試卷上的“沙沙”聲。 我在試卷上翻山越嶺，寫的手指發(fā)麻，還是碰到了那個棘手的“x+o”盡管絞盡腦汁，那個道題就是以我為敵，我抓耳撓腮，真是“笨”到家了。前座就是數(shù)學課代表，也許他正在搞檢查，我確信他一路平川。平時的兄弟，我隨手來了個投石問路，把那個“x+o”扔了過去。朋友到底是朋友，那紙團就在我腳下。我彎下腰，伸出手就去撿那個紙團時，我的手像觸了電又收了回來?！鞍パ?！我的娘唉！”那個令我生畏的大頭鞋就在紙團旁邊，剎時，我的神智定格在了那里。我深知邱老師就站在我旁邊，更知道臨場作弊是什么行為，我不敢抬頭，最怕那個鋒利的目光向我刺來。為了掩飾這里的一切，我把鞋帶系了又系，眼巴巴看著近在咫尺的那紙團。那雙大頭鞋就是不離開，一直在原地踏步。 當我坐直了身子。邱老師在我的桌面上很很的敲打了兩下，頓時，我汗流浹背:“完了！完了！這個‘蛋’我一定吃上了”。 車到山前疑無路，柳暗花明又一村。當我吃了邱老師的兩下敲打，腦袋“嗡”的一下，從腦洞里竄出兩位數(shù)字，哎呀！這個“x”變成偶數(shù)不就是那個“o”的倍數(shù)嘛，我茅塞大開，就這層窗戶紙讓我犯了大錯。 再看到邱老師時，他已彎腰拾起那個紙團，伴隨著那“咚咚咚”的腳步去了講臺，“同學們不要隨便往地下丟紙宵”說罷，他把我那個丟人的佐證扔到紙簍去了。 考場鈴聲響起，舒了一口氣的我向門外走去，“陳英豪等一下，把紙簍拿到室外的垃圾池去?！?lt;/span> 也許這就是邱老師對我最嚴厲的懲罰吧。 （滑過圖片繼續(xù)） 　　邱老師能力非凡，他總是能夠用最簡單的方式傳授最復雜的知認。作為一名語文老師，言談舉止都透漏著極高的文化修養(yǎng)，還有他的文字造詣也很高。 有個學期，邱老師臨時給我們班代課一周。就是在這段時間里，我偏了科，愛上了那個令眾多同學頭疼的作文課。聽邱老師說:“作文就像壘房子，地基做牢固了才能去添磚加瓦，最后還要用好的詞匯裝修一番?！彼€風趣的說:“風有風的情，雨有雨的義。寫好每一篇作文離不開那串‘公式’時間、地點、人物、起因……”這就是邱老師給我們洗的腦。從那以后，我就愛上了文學。 我時常弄點小篇幅去邱老師那里耍一耍。有時還向他討要點作品復制在黑板報上。 那天，在三班的發(fā)小遞給我?guī)醉撌殖嬖V我:“這是邱老師寫在黑板上的詩歌，太美了，把全班同學都美醉了。” 我如獲至寶，揣到懷里跑進了四班的教室。我真的有點迫不及待去感受那美的醉意。 這是一首惟妙惟肖的絕美串聯(lián)詩歌，邱老師神工巧匠的把全班五十四名同學的名字串聯(lián)起來。 紅梅齊放 英姿颯爽 云立陽光 恰是紅旗展展 群星成剛 看三班士將 勝似冀友賢 春紅齊天梅英開 校園祥輝多芬芳 …… 邱老師的詩歌把我?guī)肓讼删?，讓我陶醉之中不可自拔。名相串、情相連、景相依，如山水之風景，即明媚又雋永，那美妙的音符動我之情，擾我之志。 失眠的我在宿舍內(nèi)翻來覆去。我中了邱老師的“毒”想入非非，何不來個亦步亦趨，把我們四班的兄弟姐妹搬入邱老師那片詩境。 為了這篇贗品，我甚至失去了兩節(jié)英語課。 我的這篇自給自足的作業(yè)，更像一篇躊躇滿志的作業(yè)。我要拿給邱老師批改，盼望他不茍言笑。 我躡手躡腳的給李雙利同學看，他竟然給我畫出三個錯別字，謝天謝地，不然…… 給我打了六十分的邱老師很有耐心，他誨人不倦的提醒我:“雖然有了韻律和節(jié)奏，但是和諧仍然很重要，不能沒有詩境，更不能跑了主題，讀起來朗朗上口、悅耳動聽的姓名詩，更容易讓人記住和傳頌?！?lt;/span> 邱老師繼續(xù)給我“打氣”“你開開腦洞，等過了我這一關(guān)就是一望無際的草原，把三、四班的串聯(lián)詩拼為“姐妹”篇。就像草原上并駕齊驅(qū)的小姐妹?！?lt;/span> 幾天后，我那剛及格的“妹妹”篇伴隨著我休學去了醫(yī)院被永久的擱淺了。 畢業(yè)后我去了滄州求學，而后幾年忙于生計，生活一直很狼狽。就連去見一見老師的脾氣也沒有了。 轉(zhuǎn)眼多年已過，從同學那里才方知，邱老師前后去了農(nóng)中、棗中。邱老師先后把兩個孩子送入了清華園，那本《一雙兒女兩個清華》就是在那幾年寫的。邱老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！他的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停地燃燒。（寫作不易，歡迎轉(zhuǎn)發(fā) 云霄望月）

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