繁花掠春意研思沐春風(fēng)——瀾滄縣小學(xué)語文名師趙文竹工作室“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”課堂競(jìng)賽暨第六次集中研修活動(dòng)

阿靜大人.

春風(fēng)輕拂，萬物復(fù)蘇，又是一年花開時(shí)。為切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)基本理念，深入理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力。根據(jù)《中共瀾滄縣委縣人民政府關(guān)于印發(fā)瀾滄拉祜族自治縣教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2023--2025年）的通知》（瀾辦法〔2023〕35號(hào)）文件精神，根據(jù)《瀾滄拉祜族自治縣教育體育局關(guān)于印發(fā)瀾滄縣“名校長(zhǎng)、名班主任、名教師”工程實(shí)施方案》（瀾教體發(fā)〔22-03117〕189號(hào)）文件要求及瀾滄具小學(xué)語文名師趙文竹工作室三年工作規(guī)劃，2024年4月28日—4月30日，瀾滄縣小學(xué)語文名師趙文竹工作室全體成員，學(xué)員參加了在縣小報(bào)告廳舉行的“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”課堂教學(xué)競(jìng)賽暨第六次集中研修活動(dòng)。 根據(jù)活動(dòng)安排，2024年4月28日下午，首先參賽的老師們進(jìn)行了抽簽，接著工作室主持人趙文竹老師做了評(píng)分細(xì)則解讀及活動(dòng)要求。 課堂競(jìng)賽于2024年4月29日早上8點(diǎn)10分開始。 上允鎮(zhèn)中心小學(xué)魯麗麗老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《跳水》，魯麗麗老師對(duì)教材理解透徹，有創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法，獨(dú)巨匠心的，結(jié)合單元主題，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情景、分析理解，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，知道孩子身陷險(xiǎn)境。創(chuàng)設(shè)“直播間小記者的”情境，讓學(xué)生入情入境的目睹故事的全過程并碰撞出思維的火花，知道了船長(zhǎng)做法的緣由，并從中悟出了船長(zhǎng)的機(jī)智果敢、沉著冷靜。教學(xué)過程中，運(yùn)用討論式，合作式等方法，讓學(xué)生在語文課堂中大膽發(fā)言，自信表達(dá)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)了自主創(chuàng)新精神。 勐朗鎮(zhèn)中心小學(xué)袁麗娟老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，袁老師的這節(jié)課非常好的落實(shí)了本單元的人文主題和語文要素，為如何開展古詩(shī)文教學(xué)起到了引領(lǐng)示范作用，特別是任務(wù)二品詩(shī)歌，悟詩(shī)情，袁老師利用以前所學(xué)過的古詩(shī)《題臨安邸》、《神州謠》來幫助理解本課的內(nèi)容，仰望歷史的天空，家國(guó)情懷熠熠生輝；跨越歷史的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿延不斷。袁老師用一首壯懷激烈的《滿江紅?寫懷》中強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之情，激起學(xué)生們的愛國(guó)情懷。從“經(jīng)典”中說開去，整堂課充滿了濃濃的愛國(guó)情懷。她帶著對(duì)祖國(guó)深沉的愛，為學(xué)生上了一節(jié)難忘的課。 糯福鄉(xiāng)中心小學(xué)樊蓉老師在《軍神》教學(xué)中非常注重情感和態(tài)度，處處遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)成為一種學(xué)生自主探究的事。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論交流等，都充分體現(xiàn)了以人為本以文為本的思想，老師尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，充分肯定學(xué)生的答案與做法，既尊重學(xué)生，又給學(xué)生發(fā)揮的空間，教學(xué)過程中，樊老師緊緊扣住“為什么稱劉伯承將軍為軍神？”以及沃克醫(yī)生前后態(tài)度的變化這兩條主線，允許學(xué)生自由地讀、問、討論，既體現(xiàn)了民主，又很好地體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用。讓學(xué)生帶著問題邊讀書邊思考，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到劉伯承鋼鐵般的意志和樂觀無畏的精神。 惠民鎮(zhèn)小學(xué)吳媛老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)第七單元的《火燒云》。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，吳老師在引導(dǎo)學(xué)生在理解完書中幾種顏色后，又及時(shí)的進(jìn)行擴(kuò)展詞匯的練習(xí)。學(xué)生的思路被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個(gè)不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對(duì)火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。吳老師的課堂一直圍繞“變”來引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云之美，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。 彭年老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《黃繼光》。彭老師依據(jù)單元主題，創(chuàng)設(shè)了“完善人物介紹卡，體悟品質(zhì)”的教學(xué)情境。大環(huán)節(jié)下有小任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷。回憶起“竭能力于萬一，救人民于涂炭”的家國(guó)情懷，回憶起“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的艱苦卓絕，回憶起“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的民族血性。精神的偉力，總能帶來心靈的震撼；信仰的光芒，總能穿越時(shí)空的阻隔。 酒井鄉(xiāng)小學(xué)苗琳娜老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《母雞》第二課時(shí)。苗老師精心設(shè)計(jì)了為最美動(dòng)物寫頒獎(jiǎng)詞的大單元教學(xué)情景。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，滲透重難點(diǎn)，苗老師緊扣表達(dá)作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞”和“我不敢再討厭母雞了”來貫穿全文的.教學(xué)，并以此為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在課文中抓住重點(diǎn)語句分析，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后來不敢討厭母雞是因?yàn)榭吹侥鸽u有了小雛雞后變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。最后，幫助學(xué)生理解文章主旨“一位母親必定就是一位英雄”。 瀾滄縣一小邱麗老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。邱老師引導(dǎo)學(xué)生在大單元學(xué)習(xí)框架下用“理清關(guān)系—梳理情節(jié)—品析人物—推薦延讀”的方法閱讀名著，既完成了“湯姆·索亞歷險(xiǎn)記”名著展板，又實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的目的。 4月30日早上東回鎮(zhèn)小學(xué)李燕楠老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》第二課時(shí)。李老師精心設(shè)計(jì)小導(dǎo)游情景進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，以導(dǎo)游的身份介紹趙州橋，這種方式讓學(xué)生回顧了課文并且加深了印象，最后頒發(fā)導(dǎo)游證書。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，號(hào)召學(xué)生有意識(shí)地宣傳、保護(hù)中國(guó)文化遺產(chǎn)。 發(fā)展河鄉(xiāng)小學(xué)楊曉麗老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》第二課時(shí)。楊老師以觀看迷人的鮮花視頻進(jìn)行導(dǎo)入，引學(xué)生進(jìn)入課文。在課堂中逐步學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”要素的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律與奧秘。 4月30日早上三四節(jié)課，開始評(píng)課和頒獎(jiǎng)。每位參賽教師精心準(zhǔn)備，深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，充分展現(xiàn)了小學(xué)語文課堂的魅力，展示了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。評(píng)委們根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行了綜合評(píng)估，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)選出了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。 趙文竹老師總結(jié)了本次競(jìng)賽的亮點(diǎn)與收獲，以及反思與改進(jìn)，讓老師們明確了今后教學(xué)如何更好的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群。 4月30日下午，趙文竹老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“語文任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐與思考”。趙老師從“什么是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群如何在教學(xué)中落地”兩大方面進(jìn)行講解，讓老師們對(duì)任務(wù)群的教學(xué)又有了更深的理解。 智者同行探末來，師者聚力共成長(zhǎng)！每一次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)都是一次自我探索和成長(zhǎng)的旅程，在這次的研修活動(dòng)中，全體老師都學(xué)有所悟，學(xué)有所得。培訓(xùn)的結(jié)束不是終點(diǎn)，而是新的開始，工作室全體成員學(xué)員將以此活動(dòng)為契機(jī)，在思中悟，在悟中行，不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！ 編輯：糯福小學(xué)團(tuán)隊(duì)審核：趙文竹