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“共享學習，共同成長”伊寧市馬莉莉學前教育教學能手工作室 學習分享主題沙龍活動

用心愛孩子

<p class="ql-block">　　“共享學習，共同成長”學習分享主題沙龍活動 為多方面提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進工作室成員之間的深入交流與緊密合作，在相互學習中共同成長。通過學習分享活動，不斷強化全體成員專業(yè)能力、建立學習共同體，激發(fā)成員創(chuàng)新思維，促進教學改進，增強團隊凝聚力，推動園所發(fā)展，讓更多園所受益，伊寧市馬莉莉學前教育教學能手培養(yǎng)工作室舉辦此次“共享學習，共同成長”學習分享沙龍活動。</p> 一、參觀交流 <p class="ql-block">　　為深入貫徹落實教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》《自治區(qū)幼兒園保育教育質量自評指導手冊（試行）》精神，踐行幼兒園“以游戲為基本活動”理念，加強園所之間交流互動，實現(xiàn)互學互鑒、資源共享。5月9日，伊寧市學前教育馬莉莉教育教學能手培養(yǎng)工作室 組織開展“ ” 觀摩交流活動。</p> <p class="ql-block">參觀伊寧市第十七幼兒園</p> <p class="ql-block">參觀伊寧市第十五幼兒園</p> 二 ?學習分享 <p class="ql-block">　　伊寧市馬莉莉學前教育教學能手工作室主持人馬莉莉書記開場發(fā)言，馬書記說：今天的沙龍活動希望能讓大家在相互學習中共同成長！希望能通過今天的活動激發(fā)我們工作室成員創(chuàng)新思維，促進教學改進，增強團隊凝聚力！</p> <p class="ql-block">工作室成員劉艷蓮老師分享了《融合在一日生活中的數(shù)學教育》</p> <p class="ql-block">　　劉艷蓮老師分享了很多故事，這些的小故事使大家感受到中華路幼兒園的老師眼中不光又孩子，心里更有數(shù)學，教師以數(shù)學為視角:理解幼兒的學習與發(fā)展特點，為幼兒提供適宜的支持。教師能夠隨時發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，并通過提問來引導幼兒，通過觀察隨時調整材料為幼兒服務。</p> <p class="ql-block">工作室成員張麗瑤老師分享了《“活教育”—探尋教育的智慧和魅力》</p> <p class="ql-block">　　張麗瑤老師把去南京鶴琴幼兒園跟崗學習的四個內容“活”的環(huán)境 、“活”的教育 “活”的教研、“活”的管理理念分享給大家。</p><p class="ql-block">一、鶴琴幼兒園是“以兒童為中心的環(huán)境”沒有多少教師制作的精美環(huán)創(chuàng)，有的只是孩子們的活動痕跡。鶴琴的老師一個月更換一次位置，跟換的原因是：在這一個月中此位置的老師每天要用心觀察在這里游戲的孩子，玩的怎么樣？玩的合適嗎？有需要調整的地方嗎？然后一個月每一個點位的老師發(fā)表自己的觀點和合理的調整（即推動了幼兒游戲，也推動了教師勤思考多觀察）</p><p class="ql-block">二、“活”教研的目的：不是給教師提供現(xiàn)成的、權威的問題解決方案，而是讓教師成為反思性實踐者、合作學習者。</p><p class="ql-block">“活”教研的文化：你做，你說了算 不問對錯，只問思考——避免盲從和盲目?！氨F式成長”避免任意和任性。都讓老師們找到了共同點和未來的改變方式。</p> <p class="ql-block">工作室成員王歡歡老師分享了《用教研助推游戲質量》</p> <p class="ql-block">　　王歡歡老師從以下三個方面來進行分享</p><p class="ql-block">第一是教研形式的多元化</p><p class="ql-block">第二是教研角色大不同</p><p class="ql-block">第三是教研環(huán)境EMO(教育管理組織/情緒情感 )。</p><p class="ql-block">第1個是問題式教研，共有三個步驟：第一個就是收集、第二個是梳理，第三個就是解決。</p><p class="ql-block">第2個就是體驗式教研，是教師親身體驗游戲活動</p><p class="ql-block">第3個就是分組式教研</p><p class="ql-block">第4個是工作坊帶動式教研</p><p class="ql-block">以上四種教研方式，是幼兒園比較常用的教研方式，那當然還有其他的教研方式。老師們學習到了，有診斷式教研，辯論式教研，沙龍式教研以及課例式教研，效果顯著！</p> <p class="ql-block">　　參加分享學習的教師積極參與學習活動，教師們認真學習，記錄下分享中的亮點。</p><p class="ql-block">一次交流、一次收獲、一次成長，每一次的外出學習活動都為教師們提供了對話、交流、互動的平臺，也為日后教育教學工作的優(yōu)化提升積累經(jīng)驗。每一次學習，都是自我的成長；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育能量。</p> 三 ?專題講座 <p class="ql-block">　　專題講座：特邀自治區(qū)天山英才朱素芳名師工作室、伊犁州紅旗幼兒園書記（園長）領航工作室主持人朱素芳同志開展專題講座： 以《評估指南》為引領 推動幼兒園高質量游戲探索</p> <p class="ql-block">朱書記以《評估指南》為引領推動幼兒園高質量游戲探索</p><p class="ql-block">（一）認識游戲，解決教師思想觀念問題</p><p class="ql-block">（二）放手游戲，解決教師實踐操作問題</p><p class="ql-block">1.優(yōu)化室內游戲環(huán)境，打造像“家”一樣的教室</p><p class="ql-block">2.觀察幼兒，讓幼兒成為游戲的主人</p><p class="ql-block">3.洞察教師一讓教師成為時問的主人</p><p class="ql-block">伊犁州紅旗幼兒園以“半日視導?園級大教研的方式，開展了班級半日連續(xù)自然觀察200余次，管理者在“班級半日視導”中觀察教師，做到發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題這樣的方式，讓大家學到了更好的教研方式方法！</p> 四 研討交流 <p class="ql-block">　　察布查爾縣中心幼兒園田英名園長工作室田書記對本次學習做了學習總結分享，田書記說這次參觀的幼兒園都在處處細節(jié)中打動了她，通過學習朱書記高質量辦園的講座，田書記學到了很多，其中她在思考該如何辦好質量低成本的幼兒園是我們要去思考的。田書記總結了本次的分享活動，“活教育”的四個方面讓她感受頗深，她想把“活”教育拿回自己的中心園慢慢實踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　本次交流中工作室成員羅娟書記說道：本次學習內容豐富，幼兒園的游戲發(fā)展、幼兒園的教研如何開展、幼兒園如何在評估指南的引領下推動幼兒園高質量的游戲探索都讓她有了更多的想法。</p> <p class="ql-block">　　伊寧市馬莉莉學前教育教學能手培養(yǎng)工作室主持人馬書記說：本次的沙龍活動希望能給大家?guī)砀嗟乃伎己拖敕?，讓我們一起去實踐。</p><p class="ql-block">最后引用朱素芳書記的一句話送給大家“干就完啦！”</p> <p class="ql-block">結束語</p><p class="ql-block">每一次相逢，都是一個美好的開始；</p><p class="ql-block">每一次學習，都是一場難忘的修行;</p><p class="ql-block">每一次前行，都是一首動聽的歌……　　 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　任重道遠須策馬，風正潮平好揚帆。為期一天的沙龍活動圓滿落幕，讓我們在反思中尋找問題，在分享中收獲經(jīng)驗，在學習中逐步提高，不斷推進幼兒園保育教育高質量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">拍攝：索燕</p><p class="ql-block">編輯：張麗瑤</p><p class="ql-block">審核：馬莉莉</p>

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