在正德中學(xué)的科技園林

厚生融媒

談起正德中學(xué)的學(xué)生公園，幾個(gè)一起旅游的朋友嘖嘖稱贊，說其人文景觀、科技景觀滿滿當(dāng)當(dāng)，十分漂亮。難道是因?yàn)槊赖娘L(fēng)景總是在遠(yuǎn)方，還是因?yàn)橹痪壣碓诖松街?，我卻沒怎么見得，無論如何，趁著五一小長假，我是要好好的游一回自家的公園了。 來到日日走過的校門口，細(xì)細(xì)端詳，方知其設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，融合了現(xiàn)代科技與藝術(shù)的元素。門楣上一條巨大的電子顯示屏，像凌空的彩虹，滾動(dòng)播放著富有時(shí)代氣息的勵(lì)志標(biāo)語。校門兩側(cè)的墻壁上則分別鑲嵌著大型智能一體機(jī)，像兩扇透明的窗口，向全社會(huì)公示著學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)況，坦然接受社會(huì)的監(jiān)督。 進(jìn)入校門，豁然就感覺到濃濃科技?xì)庀?。一條寬敞的惟和大道連接著學(xué)校主體建筑厚生樓。路兩旁是整齊排列著的高大的銀杏樹，樹下面的是環(huán)境氣候檢測儀，正晝夜不停地向公眾報(bào)告PM2.5的狀況、天氣狀況、噪聲狀況，提醒人們時(shí)刻都要保護(hù)環(huán)境。這個(gè)儀器美觀而且實(shí)用，時(shí)時(shí)提醒過往的師生要健康地生活，更要有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 惟和大道旁是兩相對稱的學(xué)生公園，其間科技景觀和人文自然景觀有機(jī)融合，相得益彰。 南側(cè)的叫夢溪園，緊鄰著敏行樓。園中名花佳木數(shù)不勝數(shù)，假山亭臺(tái)、懸泉飛瀑參差披拂。泉流匯入會(huì)蓮池，池上架設(shè)會(huì)蓮橋，它們的得名全因校友奧運(yùn)冠軍嚴(yán)會(huì)蓮的緣故。池中有欹器。欹器是一種類似于廁所翻斗器的實(shí)驗(yàn)儀器，它展示重心與平衡的科學(xué)原理。當(dāng)欹器未裝水或水量較少時(shí)，重心較高，欹器會(huì)向前傾斜；當(dāng)灌入少量水后，重心下降，欹器會(huì)逐漸豎起來；而一旦灌滿水，重心再次升高，欹器就會(huì)傾覆，將水倒出。這種重心變化的過程使得欹器能夠自動(dòng)調(diào)整自身的平衡狀態(tài)。我聽校園的設(shè)計(jì)者徐校長講過，欹器昭示“謙受益滿招損”的人生哲理，設(shè)計(jì)建造它，就是要讓師生通過觀察，領(lǐng)悟做人做事的道理。 站在會(huì)蓮橋上向東看，可以清晰看見北斗導(dǎo)航衛(wèi)星模型，這個(gè)模型展示了衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。我多年從事教育工作，自然能理解其教育意義。我想：學(xué)生們通過觀察這個(gè)模型，了解衛(wèi)星導(dǎo)航的原理和應(yīng)用，不僅可以增強(qiáng)他們的民族自豪感，而且能夠涵養(yǎng)勇攀高峰的科學(xué)家精神啊。 轉(zhuǎn)身向西看，則可見高大的皂莢樹旁掩映著張拉平衡裝置。此裝置由多根軟體不銹鋼鋼索和長一米二的鋼梁組成，通過調(diào)整鋼索的張力和鋼梁的位置，實(shí)現(xiàn)力的空間平衡。學(xué)生們通過撫摸拉扯這個(gè)裝置，可以感受力的平衡和穩(wěn)定，了解力學(xué)的基本原理。本雕塑共有五層，其高度目前為國內(nèi)唯一。東西不大，但全國第一，就像嚴(yán)會(huì)蓮世界第一一樣，大小都令人驕傲，有點(diǎn)意思。這一個(gè)裝置和厚生樓大廳陳列的那一個(gè)，都是中國工程院院士，著名密碼專家呂述望教授捐贈(zèng)的。據(jù)我所知，呂教授除捐贈(zèng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還親自給學(xué)生作科技講座，鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)。一個(gè)大科學(xué)家，有成就卻做科普，有名望而不忘桑梓情，真是難能可貴?。?lt;/p> 這樣想著，抬頭一看，鏤刻在太湖石上的“夢溪園”三個(gè)大字正赤赤生輝。我自然知道，這園子的得名源于《夢溪筆談》，為的是紀(jì)念北宋著名科學(xué)家沈括,他任沭陽主簙期間，宣傳科學(xué)教育，興修水利，造福一方，深受人民愛戴。如此看來，愛家愛國建功，是沭陽官民一以貫之的情懷，給這園子命名的人大概也有這樣的情懷吧。 夢溪園的最西首緊挨著仲尼路，一塊石碑赫然在目，上書“仲尼路”三個(gè)朱紅大字，碑上有兩行小字，寫的是孔子的語錄“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我清晰記得，立這塊碑的當(dāng)年，正德中學(xué)是高考考點(diǎn)。語文考試結(jié)束后，不少學(xué)生欣喜若狂，說正德中學(xué)給他們帶來了好運(yùn)，原來考卷上名言名句默寫的那一題，正是石刻的孔老夫子的這句語錄，他們在考前恰巧看到了?，F(xiàn)在憶起這件事，真還有點(diǎn)傳奇的味道。 惟和大道北側(cè)的學(xué)生公園叫隨園，取名的立意在于紀(jì)念袁枚。這個(gè)園子，同樣布滿科技的元素。南北走向的紅色小徑，向南經(jīng)惟和大道接通夢溪園，向北幽幽地通向成蹊公寓。小徑處在夢溪園和隨園的中軸線上，是正德師生出行與歸來的必經(jīng)之路，見證著正德師生的艱辛與榮耀，連接著正德中學(xué)的昨夕與今朝。在我看來，她就是正德中學(xué)的文脈。 小徑東側(cè)安裝著東風(fēng)火箭航天模型，這個(gè)模型是按照真實(shí)火箭的比例制作而成的，外觀逼真，氣勢恢宏。建筑者湯校長是位很有經(jīng)驗(yàn)的老物理教師，他曾告訴過我：這個(gè)建造很有意味，學(xué)生們通過觀察這個(gè)模型，了解火箭的結(jié)構(gòu)和發(fā)射原理，學(xué)習(xí)燃燒做功、能量守恒、遙感技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)任锢碇R(shí)，了解中國航天科技的前世今生，更重要的意義還在于其教育作用的潛移默化，學(xué)生們通過觀察學(xué)習(xí)，能夠更充分理解 “特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的航天精神”，從而磨礪讀書報(bào)國的宏大志向。經(jīng)他這么一說，現(xiàn)在再細(xì)細(xì)想來，這個(gè)火箭越發(fā)威武高大了。 隨園的中心景點(diǎn)是一塊大型的書形大理石雕塑，上書“正德、利用、厚生、惟和”八個(gè)朱紅大字，它是在正德中學(xué)建校二十年時(shí)，知名校友顧以銀、張春香、朱翠芳、周發(fā)川等捐贈(zèng)的。 蘑菇亭就在雕塑的旁邊了。設(shè)計(jì)者獨(dú)出心裁，在兩個(gè)亭子的傘蓋下分別設(shè)置了人體電池裝置和龍卷風(fēng)成風(fēng)原理裝置。這組裝置簡易可操作，亭前駐足的學(xué)生，亭下休憩的職工隨時(shí)可以進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)。人體電池通過雙手按壓兩個(gè)電極，形成一個(gè)回路電源，從而向電流表供電。學(xué)生們通過體驗(yàn)這個(gè)裝置，可以直觀了解人體化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，了解電學(xué)的一般知識(shí)，增強(qiáng)防觸電的意識(shí)。龍卷風(fēng)形成原理實(shí)驗(yàn)裝置，則通過模擬龍卷風(fēng)的形成過程，讓學(xué)生們直觀地了解龍卷風(fēng)的形成原理和危害。很明顯，設(shè)計(jì)者要讓學(xué)生們通過操作這個(gè)裝置，感受大自然的神奇和威力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和防災(zāi)意識(shí)。 隨園最西頭是自己拉自己滑輪組拉升裝置。這個(gè)裝置由多個(gè)滑輪組組成，學(xué)生利用滑輪組的原理將自己拉升起來。一個(gè)人在三個(gè)不同的滑輪組上自己拉自己，就可感受到不同的用力情況，動(dòng)滑輪越多越省力。這個(gè)裝置用最直觀的感受和動(dòng)滑輪相關(guān)的力學(xué)現(xiàn)象，容易讓學(xué)生加深對書本知識(shí)的理解?？吹竭@個(gè)裝置，我忽然悟到一條深厚的人生哲理：成功的提升自己主要還得靠自己啊，依靠別人的扶持是不會(huì)長久的。要是戲耍的學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到我的領(lǐng)會(huì)，那么，學(xué)生們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，樂此不疲， “勵(lì)志篤學(xué)，修身健體”，該是多么好的事。 兩個(gè)公園走下來，我覺得自己深受鼓舞。自己平時(shí)目見耳聞的許多情境和言論竟慢慢聚攏來，美好而且幸福，一種終識(shí)廬山真面目的快意在全身洋溢了。 公元二零二四年五月一日記。