<p class="ql-block"> 書籍使人睿智，讀書使人高尚。為了提高課堂效率，改進課堂教學方式。經(jīng)棚第三小學一二年級語文教師齊聚一堂，共啟格蘭特.威金斯、杰伊.麥克泰格的《追求理解的教學設計》讀書分享會。</p> <p class="ql-block"> 《追求理解的教學設計》一書視角新穎，內(nèi)容豐富，闡述清晰。作者格蘭特?威金斯和杰伊?麥克泰格都是貫通理論與實踐的學者。該書聚焦一個問題，即：我們?nèi)绾瓮ㄟ^教學設計，使更多的學生真正“理解”他們所要學習的知識? 倡導的是關于課程、評估和教學的優(yōu)秀設計，專注于如何發(fā)展和深化對重要觀點的理解。</p> <p class="ql-block"> 一年級組語文教師們以集體讀書沙龍的方式進行分享交流，在分享會上，老師們從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，暢談了自己的讀書感悟。老師們或深情、或慷慨、或質(zhì)樸，結(jié)合自己的教育教學實踐聲情并茂地暢談了自己的讀書心得。其他老師也認真聆聽，感受著思想的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 二年級組語文教師們以自主研讀的方式分享了各自的讀書心得。老師們各抒己見，分享交流，并結(jié)合自身的教學設計反思了教學的誤區(qū)。改變傳統(tǒng)的教學方式，結(jié)合教學實際，有計劃有目的授課，把“教學評”扎扎實實落實到每一課的教學中成為共識。</p> <p class="ql-block"> 此次的讀書沙龍活動，為教師搭建了學習交流的平臺，再次點燃了老師的讀書熱情。老師們一致認為，只要課堂達到有效，學生就會有獲得感。在課堂教學種，每位教師努力鉆研教材，將書本的知識，內(nèi)化成先進的教學思想，設計出學生易于理解的教學設計，這才能優(yōu)化我們的課堂，使我們的課堂更加扎實有效。</p>