以生為本聚焦課堂提質(zhì)量百舸爭(zhēng)流中山教師綻芳華 ——中山小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂展示課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

灤州市中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

每一個(gè)深思的問(wèn)題， 都是成長(zhǎng)的契機(jī)。每一次思維的碰撞，都是教育生命的迸發(fā)。每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。 正值一年春好處揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)為推進(jìn)學(xué)科建設(shè)探索高效課堂搭建展示交流平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)中山小學(xué)部數(shù)學(xué)展示課精彩亮像教師們精心準(zhǔn)備，借鑒學(xué)習(xí)，共同提高 多彩課堂? ? 百花齊放 　　一年級(jí)劉紅麗老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）》，趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣，注重讓學(xué)生講解展示，注重學(xué)生思維訓(xùn)練與表達(dá)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，板書設(shè)計(jì)精美，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了算法的多樣性，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂教學(xué)效果良好。 　　李雅倩老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》，注重學(xué)生思維訓(xùn)練與表達(dá)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，板書設(shè)計(jì)精美，重點(diǎn)突出，學(xué)生通過(guò)“擺小棒”更加直觀的理解“滿十進(jìn)一”，根據(jù)以往的知識(shí)學(xué)生們自己探索筆算加法的方法，通過(guò)同桌討論，總結(jié)出筆算加法的方法，學(xué)生大方展示，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂教學(xué)效果良好。 　　唐海玲和薛彬兩位老師所講的課題是《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》，老師們通過(guò)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，和兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）做準(zhǔn)備，結(jié)合六一合唱團(tuán)排練的生活情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中會(huì)用自己的方法計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和豎式計(jì)算，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效率高。 　　崔雪、王曉穎老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的排列組合》一課，從學(xué)生拍出的照片引入課題，貼近了學(xué)生的生活。將課的重點(diǎn)、難點(diǎn)很好的顯示出來(lái)，呈現(xiàn)出精彩的一課。 　　吳敬偉老師利用精美的課件，結(jié)合鐘面上的數(shù)、針、格，幫助學(xué)生形成明確直觀的“時(shí)間尺”的形象，從1分到幾分，再到1時(shí)，充分調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)分和時(shí)的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生豐富經(jīng)驗(yàn)，建立生動(dòng)形象的時(shí)、分的時(shí)間觀念。 　　劉將娜老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》，以鼓掌請(qǐng)出老朋友的方式導(dǎo)入課題，激起學(xué)生探究秒的興趣；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)秒進(jìn)行初步感知，在鐘表上尋找秒的身影，并得出秒和分之間的關(guān)系；通過(guò)各種小活動(dòng)讓學(xué)生充分感知1秒和幾秒，使學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控更加準(zhǔn)確；學(xué)生認(rèn)真思考，積極投入，整堂課下來(lái)收獲滿滿。 　　三年級(jí)周陽(yáng)、寧娜、邸永剛?cè)焕蠋焾?zhí)教的課題是認(rèn)識(shí)幾分之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)上三位老師都體現(xiàn)了以生為本，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的理念。通過(guò)“一半”無(wú)法用整數(shù)表示從而擴(kuò)展學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生體驗(yàn)越充分，對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)就越深刻，所以三位老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)感受了分?jǐn)?shù)表示的意義。 　　賈鳳愛(ài)老師和杜瑩老師的《長(zhǎng)方形面積》一課，為了凸顯長(zhǎng)方形面積“度量”的本質(zhì)，即通過(guò)面積單位的“計(jì)數(shù)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形大小的“定量刻畫”。從面積的本質(zhì)入手，圍繞“操作中感知、溝通中理解、練習(xí)中建立、應(yīng)用中辨析”4個(gè)層次，將一維的線段長(zhǎng)度與二維的單位個(gè)數(shù)之間建立量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。立足學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層思考，逐漸領(lǐng)悟長(zhǎng)方形面積公式的由來(lái)，從而獲得對(duì)知識(shí)本質(zhì)內(nèi)涵的理解，再通過(guò)類比、合情推理出正方形面積公式，在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)公式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 　　四年級(jí)劉艷玲、李蕾、張文瓊老師執(zhí)教的《小數(shù)進(jìn)位加法》，導(dǎo)入有趣的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)讓學(xué)生演練計(jì)算的方法，讓學(xué)生在自主練習(xí)中總結(jié)出計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法的方法，并利用所學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 　　劉艷菊和張麗君老師講授的《小數(shù)退位減法》，從學(xué)生生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上注重啟發(fā)誘導(dǎo)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式。充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正的將課堂交給學(xué)生。 　　李丹老師和王蕊老師的授課內(nèi)容是第六單元第四課時(shí)《小數(shù)的性質(zhì)》，兩位老師緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都有針對(duì)性，在歸納總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在生生、師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)小數(shù)性質(zhì)的掌握。 　　王娜老師授課的是第九單元《探索樂(lè)園》。王娜老師的這節(jié)課是一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課，通過(guò)復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入探索樂(lè)園的主題，課堂中設(shè)計(jì)了多種多樣的探索活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在實(shí)際中探索多邊形的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。 　　五年級(jí)劉麗霞老師和王嘉陽(yáng)老師執(zhí)教《土石方問(wèn)題》，兩位老師從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的生活場(chǎng)景中用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，兩位老師充分利用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流的能力，課堂上學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)，通過(guò)糾錯(cuò)、質(zhì)疑、補(bǔ)充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力得以提升。兩位教師善于給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)階，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。 　　五年級(jí)張紅芳、張玥和王敬輝老師執(zhí)教《體積和體積單位》。三位老師利用《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土豆和石頭的大小不同，兩個(gè)杯子中水上升的高度不同，進(jìn)而引出體積的定義，通過(guò)實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解。教學(xué)體積單位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。課堂上，三位老師為學(xué)生營(yíng)造輕松、平等的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處于積極的思考、交流和感悟中，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。 　　五年級(jí)劉爽、歐陽(yáng)彩麗和張素艷老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體的體積》，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、搭一撘的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。課堂上，教師以問(wèn)促思，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提煉公式。三位老師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為新課做鋪墊。課堂上，尊重學(xué)生的主體，充分發(fā)揮小組的作用，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高。 　　五年級(jí)尹曉文老師執(zhí)教的《體積單位的進(jìn)率》。曉文老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組合作組織有序，學(xué)生展示大方，其他學(xué)生積極互動(dòng)，課堂效果高效。 方寸課桌? 成就精彩 　　一個(gè)小組一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體一個(gè)小組成員群體的一分子小組健康成長(zhǎng)成員自身努力幫助、提攜、合作、促進(jìn)彰顯課堂主人風(fēng)采 以評(píng)促教? ?浸潤(rùn)成長(zhǎng) 每一堂課都是一種磨礪一種收獲，一種成長(zhǎng)每一次評(píng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程以聽(tīng)促教、以評(píng)促改，以檢促優(yōu)大力提升中山小學(xué)部數(shù)學(xué)教學(xué)水平并探索出一條更為完善高效的教學(xué)質(zhì)量提升之路 精彩綻放? 終結(jié)碩果 中山教師展風(fēng)采數(shù)學(xué)優(yōu)課創(chuàng)佳績(jī) 　　老師們精心設(shè)計(jì)、細(xì)致備課，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)豐盛的知識(shí)盛宴。在這場(chǎng)激烈的較量中，一部分優(yōu)秀教師脫穎而出，獲得高效課堂展示課一等獎(jiǎng)暨課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)勝班。 　　在本次數(shù)學(xué)高效課堂展示課活動(dòng)中，吳敬偉和周陽(yáng)組長(zhǎng)做了典型經(jīng)驗(yàn)分享。 　　展示課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)像一面鏡子，折射出我們今后課堂教學(xué)的努力方向。數(shù)學(xué)教科研主任提出課堂教學(xué)建議: 1.立足課標(biāo)，深研教材備課前，我們應(yīng)該首先研讀課標(biāo)，解讀教材； 2.把握學(xué)情，以學(xué)定教備課不僅要求眼中有標(biāo)，更要做到心中有人； 3.關(guān)注素養(yǎng)，抓實(shí)培訓(xùn)； 4.注重實(shí)效，提升質(zhì)量:（1）當(dāng)堂檢測(cè)，精心設(shè)計(jì)；（2）階段檢測(cè)，常抓不懈。 領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)? 引領(lǐng)方向 　　表彰會(huì)最后武校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。 首先，武校長(zhǎng)利用身邊數(shù)學(xué)老師的榜樣事例，希望老師們能夠始終重視每一堂課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，每一位老師都應(yīng)該把每一堂課當(dāng)作是一次寶貴的機(jī)遇，用心去準(zhǔn)備，用心去教授，用心去感悟。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，讓課堂充滿活力和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 其次，提升自身業(yè)務(wù)水平是每位教師的責(zé)任。教育教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，老師們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起教育的使命。只有不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，才能在教學(xué)中游刃有余，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 再次，因材施教是我們教育教學(xué)的重要原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，老師們要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到自己的位置，充分展現(xiàn)自己的才華。 最后，武校長(zhǎng)再次對(duì)受到表彰的教師們表示衷心的祝賀和感謝！希望他們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為提升中山小學(xué)部數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)自己！ 　　幾番耕耘終見(jiàn)春華秋實(shí)，幾許磨礪更使腳步堅(jiān)定。在這陌上花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上，攜手共進(jìn)，走出一片以賽促研、以賽促優(yōu)的新天地!