<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">生物多樣性——空中的生物</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">出現(xiàn)便是最好的存在理由。地球上數(shù)以百萬計的生物總是有著自己一套適應(yīng)其生存環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理等特征。也正是這樣的生物多樣性讓我們的家園五彩繽紛，讓我們的生活充滿樂趣。“生物多樣性關(guān)系人類的福祉，是人類賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！币虼耍瑢W(xué)習(xí)生物多樣性知識，保護(hù)生物多樣性具有十分重要的意義。為了促進(jìn)學(xué)生對生物多樣性的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)行了多元化的教學(xué)組織形式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">繼《水中的生物》和《陸地上的生物》的學(xué)習(xí)，我們來到了《空中的生物》一章的學(xué)習(xí)，本章包含“鳥類”和“昆蟲”兩節(jié)。有了前兩章的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和“同學(xué)課堂”的嘗試，我計劃在我?guī)У膸讉€基礎(chǔ)好點的班級繼續(xù)開展“同學(xué)”課堂。讓我驚嘆和欣喜的是在向?qū)W生說明本章學(xué)習(xí)開展想法后，各班都有學(xué)生紛紛主動找我表示希望我能給他們一個機(jī)會承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)展示（也就是上課）。如果你也是老師，你還有理由不同意嗎？準(zhǔn)備工作便從“得令”那一刻開始了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生物多樣性是初中生物學(xué)中的核心主題之一，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可替代的部分。從生物與環(huán)境的角度聚焦學(xué)生認(rèn)識和理解物種和生態(tài)的多樣性，促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的結(jié)構(gòu)和功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀及生態(tài)觀。生物多樣性內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深刻理解保護(hù)生物多樣的意義，逐步形成保護(hù)生物多樣性的意識和行為習(xí)慣，樹立人與自然和諧共處的生態(tài)觀念，為踐行綠色低碳生活方式奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而增強(qiáng)社會責(zé)任感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)生各自的準(zhǔn)備過程中我沒有進(jìn)行太多的干預(yù)，只是對大方向和需要重點突出的內(nèi)容做簡單強(qiáng)調(diào)，所以最終課堂呈現(xiàn)的的樣子都是學(xué)生原生態(tài)的真實模樣。本次“同學(xué)”課堂，依舊還是采用了“三步走”的樣態(tài)：先是“小老師”團(tuán)隊主講大家同學(xué)，然后同學(xué)之間相互評價并補(bǔ)充，最后是我的點評和強(qiáng)化。四個班相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的小老師引領(lǐng)，呈現(xiàn)了多樣化的課堂環(huán)境和收獲。這是學(xué)生間的自然生動的同課異構(gòu)，相同的終點不一樣的旅途。下面為大家展示一部分“同學(xué)”課堂的樣態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深度學(xué)習(xí)的特征包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、情景化、任務(wù)化和主題化。通過“同學(xué)”課堂，我看到了課堂的另外一面。對于授課小老師而言，收獲和挑戰(zhàn)并存的也是最大的。在準(zhǔn)備過程中，小老師會帶著明確的任務(wù)目標(biāo)（我要上好這堂課）進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中，小老師們會主動熟悉教材，全面地搜集各種資料，模擬老師籌劃著課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，這期間他們的學(xué)習(xí)效能是高效的，至少是是高于大部分不承擔(dān)授課學(xué)生的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于聽課的學(xué)生而言，一方面他們會在聽課中會不自覺得把自己當(dāng)做了評委，拿自己與作為“小老師”的同學(xué)比，在聆聽、互動、審視和評判中收獲知識，發(fā)展能力。另一方，我有了更多的時間可以監(jiān)控到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂中打瞌睡的現(xiàn)象沒有了，開小差的少了。自然，全體學(xué)生的注意力也就集中了，達(dá)到“同學(xué)”的目的。每節(jié)課在“小老師”結(jié)束任務(wù)后，我總是會安排一個評價補(bǔ)充環(huán)節(jié)，這是一個非常有價值的環(huán)節(jié)，讓課堂“活”了起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于我自己，我也是在同一節(jié)課堂中扮演了多個角色。從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生、主持、評委等，客串并觀察著整堂課。關(guān)注的學(xué)生更全面了，同時也從學(xué)生們身上發(fā)現(xiàn)了很多我們老師需要學(xué)習(xí)的地方，教學(xué)相長已不再是空論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)然，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)為目的“同學(xué)”課堂的開展也是需要一定條件的，要根據(jù)班情學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容謹(jǐn)慎開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2024年5月22日</p>