“教”以共進，“研”以致遠——記天水市棗園巷小學一年級數(shù)學公開課展示活動

西北婉約

“教”以共進——方能磨礪課堂 運算能力是小學數(shù)學最重要的數(shù)學能力之一，貫穿于數(shù)學教學的全過程，是學生學好數(shù)學的關(guān)鍵。一年級數(shù)學組圍繞“聚焦運算能力”的課題，開展單元系列課的展示活動，把培養(yǎng)學生計算能力作為主要的目標，選擇了第六單元《100以內(nèi)的加法和減法(一)》，進行了課例展示，幾位教師根據(jù)單元的教學內(nèi)容和學生的特點，對教具進行了合理的選擇，運用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀教具，幫助學生建立“單位”的概念，理解算理，掌握算法，從而提高學生的運算能力。 首先，王鴻老師根據(jù) 課程目標開啟了本單元的起始課《整十數(shù)加、減整十數(shù)》。以10以內(nèi)的加減法作為復(fù)習指導(dǎo)，通過分新書為情景導(dǎo)入，給學生找出數(shù)學信息、提出問題并列式。讓學生嘗試擺小棒、想加算減、數(shù)的組成、撥計數(shù)器、借助10以內(nèi)的減法計算等多種方法。在操作的基礎(chǔ)上，鼓勵學生將算的過程用語言表達清楚，做到“理清法明”，并通過教師的引導(dǎo)和評價，使學生體會單位相同的數(shù)可以直接相加、減，計算方法與10以內(nèi)加、減法相同之處。 杜忠曉老師展示的《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）》是一年級學生學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)，是后續(xù)學習計算的一個基本前提知識。為了更加精準地了解學生的學情，在教學該課前，杜老師還為學生精心設(shè)計了一些相對應(yīng)的練習作為前測。 甄行老師在加法的基礎(chǔ)上執(zhí)教了《兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十數(shù)》的單元種子課。甄老師在開課設(shè)計數(shù)學樂園的情境，吸引學生的注意力。在教學過程中，不僅注重學生的語言表達能力，而且用小棒、計數(shù)器、數(shù)的組成等多種方式幫助學生理解算理，理清算法，并及時對學生解答的結(jié)果進行反問，培養(yǎng)學生思考問題的能力。同時，讓學生上臺動手撥珠、課件動畫展示，幫助學生加深這節(jié)課的印象以及算理的理解，為之后的學習打下良好的基礎(chǔ)。 羅芳紅老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)》，是本單元的生長課，羅老師在教學過程中通過之前學習的“湊十法”和“先把單根的小棒相加，再把兩捆的合在一起”這兩種算法幫助學生突破難點。同時通過對比認識“進位”，運用多種方式幫助學生理解算理，最后進行了專項練習鞏固，并在算式下面以“先算……再算……”的形式讓學生主動上臺撥珠演示，進行集體口答，從直觀到抽象，明確計算步驟，掌握計算方法。 “研”以致遠——定能柳暗花明 知之愈明，則行之愈篤。5月23日下午，是數(shù)學組的教研盛會，會上四位執(zhí)教教師對自己展示的課例進行了說課和自評。 “學生都會算了，上課講什么?”“怎樣讓學生在課堂上想發(fā)言、能發(fā)言、會發(fā)言?”四位老師分別從“數(shù)概念本質(zhì)上的一致性”“數(shù)的運算一致性”介紹了自己的設(shè)計理念，結(jié)合“深理解、深挖掘、深感知”對自己的教學環(huán)節(jié)進行解讀。 說課結(jié)束后，各年級組教師及分管領(lǐng)導(dǎo)對四節(jié)展示課進行了全方位的點評。 一節(jié)課的結(jié)束也是孕育著開始，“則其善者而從之，其不善者而改之”。研討中的每一個瞬間都是最美的、每一句話都承載智慧，我們?nèi)w數(shù)學教師心手相攜，且思且進，不負時光，研路拾取芬芳。 教研結(jié)束后，數(shù)學組全體教師又對本學期學生的作業(yè)進行了交流展評。 獨行速，眾行遠。每一次教研都是一場詩意的修行。在面對面的交流、思維的碰撞中，老師們更新了教學理念，拓展了教學思路，進一步明晰了前行方向。在今后的教研活動中，我們將"撐一支長蒿，向青草更青處漫溯!"