<p class="ql-block"> 2024年5月21日，我有幸參加了甘肅省普通高中學(xué)科骨干教師能力提升培訓(xùn)活動(語文學(xué)科)，這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，滋潤了我的教育心田，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，也讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的反思和更高遠的追求。</p> <p class="ql-block"> 西交大蘇州附中陳興才老師為我們開展了題為《語文教學(xué)爭議與“雙新”實質(zhì)》的講座。陳老師通過具體詳實的教學(xué)案例為我們明晰了語文教學(xué)內(nèi)容的含義與選擇，廓清了近年來圍繞語文教學(xué)的一些概念，剖析了當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就文本細讀、學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元教學(xué)、教師身份的定位等問題進行了深入的解答，回應(yīng)了我們在教學(xué)中的諸多困惑，為我們的語文教學(xué)工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 常悟常研，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，助力自身的成長。就像劉莉老師說的，一個人可能走的很快,但一群人才能走的更遠，劉莉老師從“師德師風(fēng)建設(shè)”“工作室大型活動”“名師發(fā)揮作用影響”“成員主要業(yè)績成果”“培養(yǎng)培育成員情況”“反思與展望未來”六個方面具體詳實地分享了“劉莉金城名師工作室”自創(chuàng)辦以來砥礪前行的發(fā)展歷程。劉老師坦言要用熱愛追求卓越發(fā)展，向大家分享了建立工作室的理念和愿景，給我了很多啟迪和思考。同時，蘭州一中語文教研組長李占祥老師進行以“守正創(chuàng)新，建設(shè)高質(zhì)量的教研共同體”為題的甘肅省普通高中語文學(xué)科教研基地建設(shè)工作匯報。李占祥老師從基地建設(shè)背景、目標、展望三個方面闡述了如何去建設(shè)好甘肅省普通高中語文學(xué)科教研基地。最后李占祥老師也提到，雖然基地建設(shè)工作處于起始階段，但相信路雖遠，行則將至。在聆聽學(xué)習(xí)過程中，使我深深感受到在新課程標準的背景下，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不僅獲得知識，更要提升能力、塑造品格。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。我們要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在自主探究、合作交流中掌握知識、提升能力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，通過廣泛的閱讀和有針對性的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言文字的運用中提高語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?！迸嘤?xùn)中專家老師們身上所散發(fā)的教育情懷深深地打動著我，牽引著我努力去做一個像他們一樣有溫度有情懷的人民教師，“抓住教育的藤，守住語文的根”。西北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙曉霞教授為我們帶來了整本書閱讀《紅樓夢》的指導(dǎo)，開展了主題為“走向澄明的詩心：《紅樓夢》教育圖景及其語文啟示”的講座。本場講座趙老師從“些許認得幾個字”與黛玉的書單、從雅集活動看生動活潑的家庭教育、“不肯讀書”和混亂嚴苛的教育圖景、走向澄明的“詩心”與生命教育四個方面展開。趙老師旁征博引，解讀了《紅樓夢》中的令人神往和混亂糟糕的兩種教育圖景，思考書中教育形態(tài)給予當(dāng)代語文教育的啟示。趙老師認為，“詩心”是指以“詩”為媒介，喚起我們超越自我的局限性，體察和感悟人與人、人與萬物之間的“相通性”。有“詩心”的人，有一種“物我一體”的體察力，更有一種“民胞物與”的同情心。喚醒“詩心”，這也正是當(dāng)下語文教育應(yīng)秉承的理念，要讓語文教育真正體現(xiàn)對生命的尊重與關(guān)愛。趙老師基于“雙新”背景開展的語文教育圖景的講座，令我們深入感受到“詩心”的魅力和《紅樓夢》作為整本書閱讀的獨特價值。</p> <p class="ql-block"> 蘭州市教科所朱武蘭老師為我們開展題為《理解用好統(tǒng)編高中語文教材》的專家講座。朱老師以新課標和統(tǒng)編版教材為基本立足點，整合了自己多年的研究成果，以極具前瞻性的理論闡述和豐富優(yōu)質(zhì)的課例展示，向我們分享了對學(xué)習(xí)任務(wù)群和統(tǒng)編教材的深度理解，深入探討了如何教、教如何促學(xué)、語文知識如何為語文素養(yǎng)打底、如何設(shè)計積極的語言實踐活動等問題，帶領(lǐng)我們理解學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性、綜合性和實踐性。通過朱老師“手把手”的培訓(xùn)指導(dǎo)，我對教材又有了更為深刻的認識，那一個個具體而生動的教學(xué)案例，為我今后教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 躬耕教壇，最美遇見，除了專家們精彩的講座之外，還讓我感受到了蘭州一中濃厚的文化底蘊，看到了學(xué)生們意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚的精神面貌，那就是在校史館觀看的誦演社話劇表演，蘭州一中弘毅誦演社在弘毅院展演了沉浸式體驗實景話劇《覺醒年代——青春的背影》。該劇講述了陳獨秀的兒子陳延年和陳喬年為中國的未來努力探尋，他們堅持信仰，始終不渝，面對生死，大義凜然，為了祖國的未來，將年輕的生命獻給了中國。弘毅誦演社全體成員精彩動情的演出展現(xiàn)了中國青年的擔(dān)當(dāng)與使命，讓我為之動容，我想這便是青春最美的模樣，也是我們教育的意義所在吧！</p> <p class="ql-block"> 我深知，知不足而勤于學(xué)，才能在教師職業(yè)的這條道路上行走的更高更遠。改革的道路上的新政策、新方法、新理念，使得教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中要去改變固有的認知往往有一定的難度，而我們則是改革最直接的一線推動人與實踐者，我們必須加快轉(zhuǎn)變自身認識，必須適應(yīng)改變，追隨改革的腳步，勤學(xué)善思，不斷更新自己的教育理念，與時俱進明確教育方向。</p> <p class="ql-block"> 總之，這次高中語文骨干教師能力提升培訓(xùn)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，它讓我收獲滿滿，也讓我對未來充滿了信心。我將以這次培訓(xùn)為契機，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的高中語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在我們?nèi)w教育工作者的共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會迎來更加美好的明天！</p>